本站原创[摘要]文章以社会工作方法中的个案工作方法在大学生思想政治教育中的运用为切入点，论述了大学生思想政治教育中运用个案工作方法的现实意义，提出了在大学生思想政治教育中运用个案工作方法应坚持的四个原则，即个别化原则、接纳的原则、当事人参与和自决原则、保密原则，最后从三个方面分析了在大学生思想政治教育中运用个案工作方法的路径指向。
[关键词]个案工作方法大学生思想政治教育运用
[作者简介]王畅（1977- ），女，辽宁大石桥人，辽宁大学马克思主义学院，鞍山师范学院高职院公共教研部主任，副教授，研究方向为思想政治教育。（辽宁沈阳110000）
[]A[文章编号]1004-3985（2012）36-0072-02
个案工作方法是社会工作方法中专门帮助和引导个体的人摆脱各类困境，健康发展的方法。把大学生思想政治教育的个体教育与社会工作的个案工作方法紧密结合，充分适应了大学生思想政治教育从以群体教育为主向注重学生个体和个性教育延伸这一需要，使大学生思想政治教育在坚持群体教育的基础上，能够积极吸收社会工作中“个人是社会首先要关心的对象”的工作价值观，增强大学生思想政治教育的个体教育意识，延伸大学生个体教育的范围与渠道，提高大学生个别教育的科学化水平，切实解决不同学生个体的思想、心理和行为问题，促进不同个性和不同问题的大学生的健康成长。
一、大学生思想政治教育中运用个案工作方法的意义
1.个案工作方法有利于践行大学生思想政治教育的理念。大学生思想政治教育的理念是坚持以人为本，目的是实现学生的全面发展。在解决大学生面临的问题和困难时，个案方法尊重每个个体，坚持“助人自助”的原则，更注重增强学生自身的潜能，从而促进人格发展和能力提升，实现自我发展。个案方法的每一个环节，包括问题的界定、关系的协调、结果的评估等都包含着以人为本的理念，从而使学生在个案工作的过程中获得成长和全面发展。
2.个案工作方法有利于优化大学生思想政治教育环境。大学生思想政治教育环境是一个整体，不仅包括学校，还包括社会环境、学生的家庭、学生生活的社区等要素。思想政治教育要取得良好的效果，必须在实际工作中对影响大学生品德和行为的环境要素
源于：查抄袭率毕业论文www.udooo.com
进行整合。因此，在工作过程中要注重有效整合学校、家庭和社区等各方面的资源，系统地研究学生成长过程中遇到的各种问题，增强学生的自主能力和社会适应性。3.个案工作方法有利于提高大学生思想政治教育的针对性。传统的大学生思想政治教育，往往过分强调统一的思想认识和行为标准，忽视学生的个体差异和个性发展。个案工作方法遵循个别化的原则，能够看到学生的个体差异，有针对性地为学生提供有效怎么写作。个案工作方法对学生在学习、生活中出现的各种问题，会结合他的个人经历、家庭背景、心理状态等因素进行评估，进而提出切实有效的解决策略。大学生思想政治教育中运用个案工作方法，可以针对不同的学生解决具体的问题，有利于提高思想政治教育的针对性。
二、大学生思想政治教育中运用个案工作方法应坚持的原则
1.个别化原则。个别化原则是指在个案工作怎么写作过程中，工作者将当事人看成是一个独特的个体，重视当事人对待困难和问题的个人感受和看法。在现实生活中，不仅人与人之间存在着差异，而且个人问题的性质、原因和个人处境与心理体验、行为反应各不相同。因此，个案工作需要从个别入手、因人而异。承认每个人在生理、心理和社会环境上的独特性是个案工作最基本的精神。这种精神要求个案工作者必须将每个个案看做是独特的个体，相信当事人对自己遭遇的问题，都有其独特感受和想法。即使面对相似的问题，也要遵循个别化的原则，采取有差别的解决策略，只有这样才能确保工作者对每个个案做出恰当、精确以及独特有效的诊治。
2.接纳的原则。接纳的原则要求工作者用价值中立的态度对待当事人，承认当事人有自由表达情感的权利，发掘当事人的优点，而不是对当事人横加指责，任意嘲讽。接纳是一种包容，包括接纳其优点与缺点，积极和消极的情绪，建设性和破坏性的态度和行为。接纳并不等于工作者对当事人的意愿和价值判断持赞同态度，而是不采用否定、责备和拒斥的态度。也就是说，接纳不是接纳当事人的偏差态度和行为，而是接纳其“真实的状态”。接纳的目的是帮助工作者了解当事人真实的想法和行为，促使工作能够顺利进行。
3.当事人参与和自决原则。当事人参与原则是指工作者要鼓励当事人积极参与整个与个案怎么写作有关的决策与行动。个案工作要实现助人自助的目标，不是仅仅简单地提供物质帮助，帮助当事人建立适当的人格、感情和行为模式尤为重要。因此，只有当事人积极参与，才能真正实现这一目标。当事人自决原则指承认当事人有自己选择和决定的权利。工作者应尽最大的努力帮助当事人挖掘一切资源，但不能影响和误导当事人的判断，要把最终的决定权留在当事人自己手中。在这个过程中，工作者应处于分担、支持和提示的地位，他可以告诉当事人如何获得帮助，但该建议是否被采用则由当事人自己决定。当事人自决反映了对当事人权利的尊重，也有助于增强其自信心和独立性，发掘其成长和改变的潜能。
4.保密原则。保密原则就是保守当事人在专业关系中所显露的秘密。为了寻求帮助，当事人在与工作者探讨问题时，会倾诉一些个人困惑的问题或以前的一些不良行为，如家庭关系的问题、人际关系的问题、学习压力等，其中必然涉及一些个人隐私。工作者有义务尊重当事人的隐私，对当事人的一切资料予以保密，这样能使当事人获得较大的安全感，从而敞开心扉，并在信任和尊重的基础上建立专业关系，有利于提高工作的效果。
三、大学生思想政治教育中运用个案工作方法的路径指向
1.在大学生思想政治教育中运用社会个案工作方法。这是在群体教育的基础上，针对现阶段个体教育方法薄弱、科学化运用水平低、在不少时候缺位的客观现实提出并强调的。群体教育方法始终是大学生思想政治教育的基础和主要形式，个案工作方法是群体教育的补充和延伸。要在群体教育中注重和加强个体教育，通过个体教育延伸大学生思想政治教育的范围和深度，提高对具体的学生个体的作用和影响。
2.要以开放的态度，主动吸收社会个案工作方法中包含的尊重个体，平等的对待个体，真诚怎么写作需要关心和帮助的个体等“以人为本”的工作价值观和理念。将社会个案工作确立的需要帮助和怎么写作的多种类型的工作对象（即个体学生）作为关心、教育和帮助的对象，主动扩大大学生思想政治教育个体教育的覆盖面，使大学生思想政治教育成为社会主导政治思想意识的传播工具，及帮助大学生个体解决各种实际困难和心理困境、促进个体和个性健康发展的孵化器，为不同问题和不同个性的学生的发展提供个性化的帮助和怎么写作。
3.继承和发扬原有大学生思想政治教育中个别教育的优良传统，与社会个案方法的工作原则、工作模式和务实技术紧密结合。根据当代大学生思想变化特点和思想教育要求，主动遵循社会个案工作方法的工作原则和工作要求，积极采用危机干预、任务中心（问题解决）模式、心理社会治疗模式、行为修正模式等科学化、人性化的工作方式和技术技巧，改变当前大学生思想政治教育个别教育中，较为普遍存在的教育者居高临下的批评指责、简单而强制的要求学生服从等主观的、随意的、经验性的做法，丰富和创新大学生个别教育的操作方法和操作技巧，切实提高大学生思想政治教育个别教育方法的科学化水平和实际效果。
总之，将个案工作方法运用到大学生思想政治教育中，将有效整合各方资源，保证大学生不断地获得最优质的教育和怎么写作，进一步增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。
[参考文献]
.关于教育问题的谈话[N].人民日报，2000-03-01.
刘芳，王宁.社会工作视角下的高校思想政治教育新模式[J].四川教育学院学报，2011（5）.
[3]刘新庚.现代思想政治教育方法论[M].北京：人民出版社，2008.
[4]王思斌.社会工作概论[M].北京：高等教育出版社，2006.
[5]王涛.社会工作方法在大学生思想政治教育中的运用[M].北京：高等教育出版社，2010.