如何当好中职学校班主任

摘　要：本文首先分析目前中职生存在的主要问题，然后提出做好中职班主任工作需要的素质要求和行动保证，最后提出还要培养一批得力助手和加强班风学风建设等举措。
关键词：中职生；班级工作；学生教育
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班主任是班级工作的“指导者”、“引领者”，不仅要向学生传授文化科学知识，而且要关怀学生思想上的进步、道德品质的成长以及他们的身体健康，中职班主任在学生成长过程中扮演着重要角色。

一、中职生存在的主要问题

从中职生生源来说，一般都是未能升上高中或在社会上工作一两年后又返回学校读书的学生。从学生特征来说，年龄普遍在18岁左右，文化水平参差不齐，基础较差，整体素质较低，且有相当大部分为独生子女。这个年龄段的学生正是思维活跃、自制力较差、感觉学习乏味的年纪，在学校时常发生旷课、迟到、早退、上课睡觉、聊天、玩手机等现象。作为技工学校的班主任，管理好本班主要应做到如下几点：

一、应该拥有“三心”，这是做好班主任的素质要求

（一）爱心
“爱”就是爱职业、爱学生，这是做好班主任工作的前提和核心。班主任只有热爱自己的职业，才会产生出做好工作的无穷力量，班上学生的一举一动，才会放在心上，引起重视。做班主任是一件很辛苦的事情，做好了，有一种成就感。
爱学生，就要关心学生，深入到学生中去。鼓励学生，培养学生自信心。对学生应该多表扬、鼓励，少批评、训斥。不过也不是不能批评，只是在批评学生某个缺点的时候不妨先表扬他的优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以让他很感动，以后对班主任有一种莫名的感激，然后他就会对班主任产生信任感，才会服从管理。比如说表扬学生字写的好，画画不错，或者球打得好，或者很讲义气，或者很讲诚信等等。 “用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，这就是我们做班主任应该遵循的原则。
爱学生，也要了解学生的思想动态和爱好，关注他们所关注的，例如：“非主流”、“火星文”，“脑残”、“90后”、“魔兽世界”、“韩剧”、“动漫“、“快男”、“超女”等等，找到跟学生思想共鸣点，有了共同话题，然后再加以引导，这样效果就比较好。

(二)责任心

班主任的工作有很大的弹性，只要想省心就可以视而不见。但一位好的有责任心的班主任不可能这样做，因为他已经把班级的荣辱和自己的荣辱紧紧联系在一起，良好的责任心会使自己无时无刻不在关注着自己的学生。一旦发现问题，及时解决，绝不拖延。
作为班主任，要热爱学校，热爱本职工作。班主任工作很辛苦，压力很大。正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会发生什么事情。一个班级几十名学生，大事小事有可能随时发生，确实要花不少精力。要真正成为一个合格的班主任，没有责任心是肯定不行的。
（三）耐心
毫无疑问，做一个班主任，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，关心他们的身体、他们的品行、他们的思想，而且一个班又不止一两个学生，所以做班主任的确是很苦很累的工作，而且又要担心学生的安全，有时候遇到调皮顽固的学生，思想工作很难做，要不断地做，如果没有耐心，当班主任不会坚持很久，更不可能当好班主任。

二、要做到“四勤”，这是做好班主任的行动保证

(一)勤动手

平时勤动手，随时记载学生在日常学习生活中的细小变化。比如在某一方面取得的进步，获得了奖项，得到了教师、同学或者社会的表扬，和同学相处的状况，完成各项作业的情况以及学习和生活态度等方面的表现。班级日常的很多事情，对于学生做的不太好的地方，班主任可以自己先动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，班主任应该带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。教师的行为能感化学生，学生的行为能感动教师。比如说发现班上或宿舍地上有垃圾，自己动手捡起来，帮助学生一起排齐课桌椅，这些看是小事，却容易给学生树立榜样，比口头说教强多了，因为教育不但要言教，更重要的是身教。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行，因此班主任的举止、言行、穿着等都经常是学生模仿的样板，班主任要用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，这些良好的行为习惯就会在学生身上养成。

(二)勤动口

经常找学生谈话。班主任应该经常找学生谈话，了解他们各科学习情况、身体情况、班级情况、同学关系以及家庭状况，特别是当学生情绪出现波动时，班主任要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，鼓励其努力奋斗，这些对学生健康成长十分重要。很多事实证明，班主任不厌其烦的说服，不知不觉中教育了他们，让他们感觉到班主任的良苦用心，潜移默化地促成他们养成良好的习惯。班主任嘴勤是必不可少的，不过所讲的内容要注意切中要害，而且要迂回引导教育，让学生真正感到教师讲的有道理，让其真正信服。

(三)勤动腿

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一是勤进教室。平时班主任没课的时候抽空进教室看看教室里学生听课状态。这样做的作用是巨大的，一方面可以起到督查作用，另一方面可以让学生知道班主任是很关心他们的。班主任勤进班，拉近了学生与班主任的距离，及时了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就做到了心中有数。二是勤进宿舍。班主任应该多深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题，引导学生去培养自理能力、自立能力和良好的生活习惯。

(四)勤动脑

“勤动脑”需要班主任多动脑思考如何去做好班主任工作。 关于班上的事情，学生来征询意见时，班主任自己心中有数的时候也不要直接告诉学生“应该怎么做”，更不能自己说了算，而应该是主动询问学生“你们认为应该怎么做？”、“怎么做才更好呢?”。这是对学生的充分信任，也能让学生自己动脑想出好办法，它不仅能提升班级管理层次，使学生学会自主管理、自我发展，还可以及时了解学生的心理状态。对于学校或者科室组织的各项活动，班主任应该让班干部动员学生参加，放手让学生自主管理。班主任应勤于学习管理艺术，做智慧型班主任，工作中不断反思自己的教育过程，提升育人技巧，用自己积极的心态影响学生，感化学生。

三、重视班干部队伍建设，培养一支得力的班干部团队

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，因此，培养一支得力的班干部团队非常重要。开学初或接手一个新班时，应主动与学生交流，了解学生的兴趣爱好，对他们

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的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，把有一定组织能力、威信度较高的学生，通过确立班级负责人的形式，把他们培养为首届的班委成员。在坚持推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。在之后组建班委时，一是班主任做动员工作，重点讲班干工作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；最后进行选举。实践证明，这样选举出来的班干部，他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都比较高，是班主任的得力助手。
在开展班级管理工作时候，在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手让他们独立开展工作，把为同学们怎么写作的理念植入他们的脑海中。从取得的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心教育也是非常必要的，班干部不仅要做到先锋带头作用，而且要管理和带动身边和同宿舍的同学。

四、加强班风、学风建设，营造一个良好的学习氛围

首先，扬正气，打歪风。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。班主任一定要树立威信，立下规矩。
其次，要精心策划好每次班会活动。班会是班主任与学生交往交流、沟通的主要平台，精心策划好每次班会活动是班会课取得良好效果的首要条件。每周的班会应围绕学校当前的中心工作制定班会内容，或采用主题班会的形式，班主任作引导发言，同学们参与讨论。班主任不要把班会活动当成是个人演讲的平台和教训学生的地方，否则效果不好。
最后，引导他们自学，强调终身学习的理念。在班上，鼓励他们加强自学习惯的培养，多参加课外活动，多阅读一些有益的书。书中的观点和思想会从另外一个方面来感化学生，甚至比班主任的说教来的更快！只要在班上形成一种良好的学风，学生积极向上，班级管理自然就顺手的多。
总之，班主任要不断总结，归纳成功之处并加以发扬，同时找出工作中存在的问题，及时改正，这样班主任工作才能不断进步，更上一层楼。