成长需要留白 管理需要技巧

教育的本质应该是爱。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感。在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。新课程背景下班主任的教育管理工作面临新的机遇和挑战，这需要班主任有更新更高的教育理念和更多更好的教育策略和教育机智。本文仅从班主任在处理学生的事情上做技术层面分析来诠释教师厚重的爱。

一、遵循学生成长的规律，把握好处理问题的缓与急

高中的学生正处于青春期，有一种小大人的思想，个性张扬。班主任在处理问题时如果能针对学生的心态，做到缓得适时，急得恰当，将会收到事半功倍的效果。比如对个性倔强，脾气暴躁，自尊心强的学生应采劝“冷处理”，“延长教育法”和“持久战”等，循序渐进，让学生自我思索，自我对比，自我反省。如果操之过急往往会引起学生激烈的反应，引起班主任与学生之间的强烈冲突，甚至使学生丧失学习和生活的信心。强调缓的作用，并不是说时时处处以缓为好。相反，急的重要性同样不可忽视。比如当学生做了一件好事时，他迫切想得到班主任的表扬，如果班主任不能抓住时机及时表扬，即使后来再补上，效果也不够理想。又如有些同学都知道的严重违纪事件，就应当立即处理，消除影响，如果拖着不处理，会带来一些不良“后遗症”。

二、保护好学生脆弱的自尊心，把握好学生信息资源的藏与露

有这样一

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件真实的事情:我班一位女生在寝室丢了一个暖瓶，恰巧这位学生又看到另一个学生拿的暖瓶很像自己的那个。她就问这个女生，而这个女生不承认，说是自己从家拿的，两人还大吵了起来。由于有监控，事实很清楚，就是她拿走了。但是，为了孩子的自尊心，以及她还能在这里继续上学而不被别人鄙视，我没有让她立刻归还暖瓶，而是宽慰她，学生这么多，拿错很正常，并且让她再用几天，通过宿管人员归还暖瓶。这位女生的事情班主任可以将其泄露出去吗？笔者认为不可以，这会严重伤害学生尊严和人格，可能成为其成长过程中抹不去的阴影，所以，应该为她“藏”。显然，班主任对所接触到的学生信息有一个是藏是露的问题。班主任对相关信息的“藏”与“露”要掌握好分寸，要藏而不露，藏而有露，露而有藏，露而不藏，藏中见露和露中见藏。可谓大智若愚，难得糊涂。
班主任在教育管理过程中的技术含量是一切为了学生的体现，是诠释对学生无痕的爱，演绎着爱生的艺术和智慧。学生的成长需要留白，学生成长的高质量闪烁着教师管理的高超技巧，是对学生的问题恰到好处地教育、帮助和引导！
（作者单位 河南省安阳市龙安高级中学）