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探究规范化临床护理带教在消化内科的实施及体会

名,主管护师3名;对照组男3名,女27名,年龄17~21岁,平均(18.5±1.3)岁,带教老师均为本科,副主任护师2名,主管护师3名。两组护生在年龄、性别、平时学习成绩等方面比较,差异无统计学作用(P>0.05)。  1.2 策略  对照组护生采用传统带教模式:护生入院后给予入院介绍,各级带教教室按照实习大纲带教。  观察组护生按照规范化临简谈肺切除术后呼吸道的护理论妊娠期糖尿病的护理简论影响脑卒中患者生活质量的因谈经皮肾镜气压弹道碎石术后并发有关于儿科暴发流行性1期手足口病谈述急性心梗经桡动脉行急诊PCI的简述老年血行播散型肺结核病人的谈述膀胱镜检查的护理体会浅谈妊娠期高血压疾病38例的护理关于的颅脑降温仪在中枢性高热中简论骨科老年患者临床护理措施论应用泵胰岛素治疗糖尿病患者膝浅析有机磷农药中毒的急救护理10关于的58 例急性心肌梗死患者院前有关于对61例产后出血的临床护理研讨综合康复护理干预对老年吞咽试谈慢性支气管炎的护理对于臀位胎膜早破的处理及护理谈述中西医结合治疗冠心病心绞痛有关于妇科腹腔镜术后62例并发症

规范化临床护理带教在消化内科的实施及体会[摘要] 目的 探讨规范化临床护理带教模式在消化内科带教中的应用价值。 策略 回顾性分析2011~2013年60例在我院实习护生的资料,按照护生入院时间分为观察组(2012年7月~2013年6月)及对照组(2011年7月~2012年6月),各30例,对照组护生采用常规带教模式,观察组护生采用规范化临床护理带教模式,带教结束后护生对带教老师的教学能力及科研能力进行评价,带教老师对护生进行出科专业理论考试及整体护理综合考核。 结果 观察组带教老师教学能力及科研能力得分明显高规范化临床护理带教在消化内科的实施及体会由专注毕业论文与职称论文的http://www.udooo.com提供,转载请保留 .于对照组,两组比较差异有统计学作用(P<0.05);观察组护生出科专业理论考试及整体护理综合考核得分均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 规范化临床护理带教模式对师资队伍建设有积极作用,有利于提高实习护生的护理专业理论及专业实践能力,是提高临床教学水平的有效方法。
  [关键词] 规范化;临床护理带教模式;消化内科;应用价值
  [] B [文章编号] 2095-0616(2014)01-150-03
  临床实习是护生转为护士的过渡阶段,是检验、培养护生将所学知识横向贯穿于实践的过程,是医学教育中的重要组成部分,帮助护生从风险意识、礼仪沟通、临床技能等方面对临床实际境况有一个从理性到感性的认识,角色转变的过程[1]。在此过程中带教老师担负传授知识,培养学生职业素养及能力的双重任务,由于教学规模的扩展,先嗲话教育技术的应用及教育理念都给医学教育带来
  深刻变革,为了解规范化临床带教管理模式的应用效果,本文对不同带教模式的应用价值进行比较,现报道如下。
  1 资料与策略
  1.1 一般资料
  回顾性分析2011~2013年60例在我院实习护生的资料,按照护生入院时间分为观察组(2012年7月~2013年6月)及对照组(2011年7月~2012年6月),各30例,观察组男2名,女28名,年龄17~20岁,平均(18.6±1.1)岁,带教老师均为本科,副主任护师2名,主管护师3名;对照组男3名,女27名,年龄17~21岁,平均(18.5±1.3)岁,带教老师均为本科,副主任护师2名,主管护师3名。两组护生在年龄、性别、平时学习成绩等方面比较,差异无统计学作用(P>0.05)。
  1.2 策略
  对照组护生采用传统带教模式:护生入院后给予入院介绍,各级带教教室按照实习大纲带教。
  观察组护生按照规范化临床护理带教模式进行带教,具体措施如下。
  1.2.1 严格带教教师上岗制度及基本条件 带教老师选拔标准是具备优良的政治素

探究规范化临床护理带教在消化内科的实施及体会简论军队老干部长期卧床患者的护试论中医临床路径护理在类风湿关谈述中西医结合治疗冠心病心绞痛研讨循证护理理念对提高手术器械研讨综合康复护理干预对老年吞咽简谈肺切除术后呼吸道的护理论应用泵胰岛素治疗糖尿病患者膝有关于舒适护理在ICU护理中的应用分析腹部手术后早期合并炎性粘连浅论脊柱侧弯患者术后并发症的防浅议神经内科昏迷患者置胃管护理浅议护理干预对脑出血术后并发症有关于儿童水痘护理探讨老年乙型肝炎病毒相关性肾炎浅论巨大骶尾部压疮1例治疗护理体探究风险因素管理在医院门诊护理简论综合护理措施对小儿秋季腹泻谈谈新生儿先天性巨结肠清洁回流关于的综合护理结合临床治疗对小浅议电视胸腔镜下肺癌根治术的围中带教老师担负传授知识,培养学生职业素养及能力的双重任务,由于教学规模的扩展,先嗲话教育技术的应用及教育理念都给医学教育带来  深刻变革,为了解规范化临床带教管理模式的应用效果,本文对不同带教模式的应用价值进行比较,现报道如下。  1 资料与策略  1.1 一般资料  回顾性分析2011~2013年60例在我院实习护生的资

 
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