谈谈音乐欣赏 音乐欣赏在高校人格教育中作用与实施途径

摘要：作为高校道德教育的重要组成部分，人格教育得到了教育工作者及高校管理者越来越多的重视，而音乐教育在塑造完美人格过程中起到了不可替代的作用。音乐欣赏是音乐教育的最重要部分，有助于大学生形成正确的人生观、世界观、价值观，激发大学生的社会责任感和创新精神。本文就音乐欣赏在高校人格教育中的作用及实施途径展开讨论。
关键词：音乐欣赏；人格教育；作用；实施途径
1005-5312（2012）26-0118-01

一、音乐欣赏在高校人格教育中的作用

(一)高校中的音乐教育通过提高学生欣赏水平和审美水平来塑造学生人格

每个人都有自己对社会现象和社会事物独特的审美态度，音乐欣赏教育的作用就是帮助大学生形成正确的审美观和较高的欣赏水平，剔除原有习惯和态度中的不和谐成分，进一步优化自身审美水平和欣赏水平。优秀的音乐作品都经过了时间和群众的检验，具备良好的精神内涵和价值取向，大学生通对优秀音乐作品的理解剖析，可以逐渐被这些作品所感染，进一步了解作品内涵，增强自身审美水平和欣赏水平。

(二)音乐欣赏教学通过对大学生心灵的净化达到塑造人格的目的

当今社会生活节奏加快、信息膨胀，人们越来越浮躁，大学生也不例外。尤其在集体生活中，大学生浮躁的心态情绪极易相互传染，造成恶性循环和较为恶劣的影响。音乐欣赏教育中选取的作品基本均是健康向上的、积极进取的，会使学生浮躁的心态得到缓解，同时激发学生对美好生活的追求。提高对生活和学习的要求，以更加自如、奋进的姿态投入到生活学习中。

(三)音乐欣赏教育通过提高大学生的综合素质来塑造优秀人格

优秀的音乐作品抒发创造者情怀，作为用音乐表达观念的载体，音乐作品能够使欣赏者产生共鸣，欣赏者与创造者在不同的时空中发生情感上的碰撞，使得欣赏者在情感素质方面得到熏陶和提升。
另外，音乐欣赏还能提高大学生的创造力和想象力。一个好的音乐作品的形成就是一个伟大的创作过程，创作者需要拥有强大的创造力、理性素质和综合能力才能创作出优秀的音乐作品。而音乐欣赏者要想真正与音乐创作者产生共鸣、真正深入了解领会作品中的内涵精神，就必须也具备良好的理性思想、创造力以及较丰富的生活阅历。所以，音乐欣赏能够使得欣赏着的想象力得到最大程度的发挥，同时，想象力得到发挥后，思维会更加开放，创新思维活跃度也会随之上升。

二、音乐欣赏在高校人格教育中的具体实施途径

(一)音乐教育者要指导大学生参加音乐实践，在活动中感知音乐魅力

音乐欣赏应该照顾到绝大多数的大学生，要普及音乐实践的参与度，活跃整个学校的艺术气氛。音乐实践的形式多种多样，最为普遍的就是合唱。合唱最能体现一个集体的整体精神面貌，也最能指导内向的同学加入实践，不至于永远做观众，也不会出现独自上台紧张的情况。另外，成立音乐兴趣小组也能较好地进行艺术的交流，提升音乐知识、提高鉴赏水平，而且不同的音乐兴趣小组之间还可以跨组交流，

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一方面加强音乐学习，另一方面加强学生之间的沟通，在音乐中交朋友，塑造更加健全的人格。

(二)课程设置和教学安排上，加强音乐欣赏对学生人格的塑造力度

一方面，学校在设置音乐教育课程上要加入学习音乐思想文化的导向。现阶段，大多数的音乐课程设置以鉴赏为主，通过音乐鉴赏来拓展学生的音乐知识面，这确实是经过检验能够快速提升学生音乐水平的一大方式。但是也应该注意到，学生在音乐中获得的精神层面的教育并不多。这就要求学校在设置音乐鉴赏课程时，事先把塑造学生人格加入到课程安排中。同时，考察方法也应该根据教学目的做出相应改动，考察方向既要有传统的音乐技能考察，也要加入对优秀音乐作品的深入理解考察。
另一方面，音乐教育者本身在进行音乐教学时，避免单纯教授音乐技巧，要拓展思维，把“用音乐传递健康态度”作为教学的方向指导。任何方式的教学最终目的不单单是让学生懂得如何做音乐，还应该通过音乐教育让学生懂得如何做人。音乐教学者应该着重加强学生对优秀作品内涵的理解，引导学生去了解作品背后的故事和创造背景，通过讲述音乐家的励志事例来引领学生积极健康的生活态度、学习态度，以期达到塑造学生美好人格的目的。
三、结语
音乐是跳跃的语言，音乐欣赏在高校人格教育中起着不可忽视的作用。通过一系列实施途径，将音乐欣赏对高校大学生的人格教育的作用突显出来，是寓教于乐的典范。
参考文献：
李志兴.音乐欣赏教学与学生人格教育[J].探讨文学与艺术,2011(2).