如何激发学生英语学习兴趣

摘要：随着课程改革的深入发展，激发学生的学习兴趣，构建高效课堂，提高学习效率，发展学生的能力，已成为广大教师的追求。文章从创设平等的师生关系、重视个体差异实施分层教学以及培养学生的自主合作和探究性学习能力等几个方面，阐述了在英语课堂教学中激发学生的学习兴趣、提高学习效率的几种策略。
关键词：英语教学；教学策略；提高效率
1671-0568（2014）06-0122-02
兴趣教学就是在教学中尽可能地采用多种多样的形式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的内容，为学生创造丰富的语言交际情景，让学生在玩中学，在学中玩，不仅培养学生的英语学习兴趣，更重要的是帮助学生掌握知识。新课程改革的实施对广大英语教师的课堂教学提出了更高的要求，转变传统英语教学中那种学生“死记硬背、机械训练、被动接受”的教学方式，实施以激发学生兴趣和发展学生自主探究能力的教学方式，已成为时怎么发表展的要求。因此，以新课改理念为指导，采用多种多样的教学手段来激发学生的学习兴趣，已成为广大英语教师面对的一个重大课题。

一、创设平等的师生关系，激发兴趣

兴趣就是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的，是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。
在课堂教学中，平等的师生关系是创设愉悦和谐的教学氛围，是激发学生学习兴趣和培养学生积极健康情感的首要条件。在语言学习过程中，积极、健康的情感态度有助于学生学生积极参与学习活动，树立自信心，克服学习中遇到的困难。
1.教案要体现新课改精神。在备课时，教师要认如何激发学生的英语学习兴趣由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.真考虑学生兴趣激发的手段、教材与学生生活实际和已有经验的联系以及怎样展现英语在实际生活中的作用和实用价值的方面，力求讲解生动，形式多样，操练灵活，从而推动学生明确学习目的，端正学习态度，产生对知识的强烈和学习动机，使学生乐学。
2.对学生要多鼓励和表扬。新课改倡导要善于发现学生的优点、多采用鼓励和表扬的教学方式。在教学中，教师的一个眼神、一丝微笑、一个手势等，都会把鼓励、期盼、肯定与赞扬传达给学生，使学生树立信心、力量以及克服困难的勇气，形成强大的学习动机。例如，在教授新目标八年级下unit2 What should I do？时，把学生学习中的理由写在黑板上，师生共同讨论，展开对话。其中一位同学提到：I don’t he enough money， I can’t buy good gift for my best friend， but I can make a beautiful cark for him. 我对他说：“Very good。”全班对他报以热烈的掌声，鼓励该学生勤俭节约的同时，也增强了他的学习动机。

二、巧妙导入，引发兴趣

良好的导入，是激发学生积极学习的第一步。古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”在课堂教学中，具有视觉冲击性的图片、视频画面、guess游戏、教师的自我介绍、学生的个人图片与视频、实物展示、生活场景再现、学生感兴趣的球星、歌星、影星以及教材中所涉及到的如UFO、robots等都是学生感兴趣并充满好奇的题材。导入就是要让学生有话说，带着兴趣与好奇心去探求。在这一过程中，教师要学生的兴趣爱好充分了解，做到“知己知彼、百战不殆”，并能使导入与教材所授内容紧密相连，切不可只图课堂气氛，而忽略了与课堂内容的有效衔接。例如，在学习八年级下Unit9 go for it时，正好是五一节检测期刚过，笔者到当地的公园拍了些照片和视频，上课伊始就播放给同学们看，然后说，“He you ever been to the park？”. Can you say something about it？ Then he a talk about it in pairs. Sum their information about the park . Then he a report.学生的积极性被点燃了，课堂气氛十分活跃。接下来，笔者让学生把五一的行程与同学讨论，形成报告，同时，要描述一下当地的特色，结果，同学们兴趣盎然，都积极投入。接着笔者又用PPT给学生们展示课本有关的一些地方，问他们去过amusement part，water park， space museum等，这样在同学们浓厚的兴趣中，自然地导入了新课。

三、在交互合作中培养兴趣

新课程指出，基础教育阶段的英语教学，要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神。因此，积极有效的交互式合作学习，有利于学生在交往互动与合作深思中，培养兴趣。
教师应该为学生提供更广阔的交往空间，既要有师生的交往，也要有生生的交往。这种师生与生生间的多向交往，既能能发挥学生的主观能动性，还能提高学生的智力活动水平。例如，笔者在教八年级下Unit9第一课时，采用小组合作学习的方式，一是调查同学的旅游地点，让学生把自己的旅游过的景点写在纸上，并进行互相问答：He you ever been to…？Yes， I he＼No， I hen’t.这样在小组内的生生互动中，每个学生不仅饶有兴趣的进行了有效的交流，同时，很好的把本节的中心内容导入初步操练。另一个活动是双人合作讨论家乡有名的风景区，生生充分互动之后，在课堂上陈述各自的讨论结果。最后是师生间的交流。教师把本节中需要用的的短语：space station，amusement park， aquarium， zoo， water park等用图片的形式展现给学生，教师问： He you ever been to the space station？让学生回答。这种交互式的合作学习，学生的参与面广，表现机会充分，气氛活跃。

四、在自主交际中培养兴趣

英语的主要功能在于交际，在学生对学习内容充分操练的基础上，给他们一定的自由时间，去自我练习与运用所学的知识，在自主交际中使学生的个性充分发挥，是培养兴趣的一个重要策略。这一步主要要解决语言知识用的理由，通过有效的实现知识的拓展，以提高学生的语言综合运用能力。这个过程，主要让学生自己根据自己生活中碰到的情况，以小组讨论的形式自设情境，组织会话，分角色扮演，提高与其他人进行沟通与交流的能力。在学生练习过程中，教师要做好指导工作，也可以参与到学生的操练中。这种自主交际的学习方式，既能有效地培养学生的学习兴趣，又有效地体现了以学生为主体，教师为主导的新课改精神。

五、尊重学生个体的差异，培养兴趣

英语新课程标准指出：“英语课程要面向全体学生，使每个学生都得到充分的发展。”这是新课程标准的基本理念，也是素质教育的出发点。因此，教师要端正教学指导思想，关注学困生，实施分层教学，面向全体学生，使每个学生都有提高。在教学中，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他跳一跳就能摘到果子；帮助他们树立学习的信心，体验到成功的快乐。对优等生要从速度和分量上给他们提出更高的要求，让他们感到摘果子并不那么容易，从而进一步激发他们努力学习的动力。

六、利用网络，激发兴趣

随着信息技术的发展，以多媒体和因特网为主的信息技术已经已经广泛走进课堂和家庭，为英语学习提供了极大便利。E-mail是一种在网络中方便快捷的通信方式，它不但可以传递文字信息，还可以传送图片、声音、视频等。师生之间、生生如何激发学生的英语学习兴趣论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.之间除了在学校里可以面对面交流外，在家中，也可以利用E-mail保持联系，当学生在家中学习时遇到困难时，可随时给老师或同学发送电子邮件求助。特别是检测期里，学生可以将他们的英语周记和检测期生活照片一起发送给老师，在修改批阅后及时给学生回复，使学生能及时地得到反馈。另外，笔者还鼓励学生发送E-mail参与CCTV—10“希望英语”栏目活动，到一些英语学习网站积极投稿。参与诸如此类的活动，一方面锻炼了学生的英语书面表达能力，另一方面看到自己的作品在网站或报刊上发表时，这种油然而生的成功感与自豪感更能刺激学生积极投入到英语学习中去。
总之，兴趣是最好的老师，是学习的内动力。正确理解和把握新课程理念，采用丰富多彩的教学策略，可有效地激发学生的学习兴趣，推动学生积极主动地参与教学过程，提高自主探究学习的能力，使课堂成为学生充分展现自我的舞台。
（编辑：朱泽玲）