作用“易班”在校园维稳工作中作用

摘要：随着网络时代的发展，高校维稳工作也势必要与时俱进。本文利用“易班”的网络社区优势，研究“易班”对于加强高校网络舆情引导和维护校园安全稳定的有效工作机制，切实改进和加强大学生思政教育工作。
关键词：易班；校园维稳；高校
基金项目：2011年“上海高校青年教师培养资助计划”
“易班”（E-CLASS）是一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，是上海市教委在全市高校中重点推进的网络文化建设项目。面对高校所处的新形势以及校园稳定隐患，研究利用“易班”巩固校园维稳工作成果。

一、现阶段影响高校稳定的主要因素

1、全球化发展对高校稳定的影响：随着经济全球化的发展，人员和文化交流广泛而密切，西方意识形态的渗透愈加强化，“和平演变”的战略也一直在推行。2、一维德育教育模式对高校稳定的影响：我国高校传统的德育教育重在思想政治理论教育，在德育手段上表现为“灌输教育”为主，相当多学生对“两课”都持应付态度，具有明显的政治理论化取向。3、高等教育大众化发展对高校稳定的影响：高等教育大众化的形势下，就业压力突出，导致学生心理挫伤和应激行

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为，冲击公众的教育投资心理，引发新的“读书无用论”的舆论热议。此外，高校教育资源不足因其在学生中具有共同的利害关系，会使学生对学校产生不满情绪。学生之间的经济状况差异造成部分大学生人格变形也对高校稳定产生潜在影响。4、校园周边治安环境对高校稳定的影响：高校大多位于城郊或偏远地区，周边区域的人口文化素质偏低，低级的庸俗的非主流浅层文化在校园周边区域盛行，盗窃、流氓滋扰等事件直接影响高校稳定发展。5、社会、民族宗教问题对高校稳定的影响：社会转型的突出矛盾，、食品安全、道德滑坡等问题直接影响大学生的思想稳定。民族分裂势力利用大学生思想单纯、缺少辨别是非能力等弱点，进行分裂祖国统一的非法活动，直接威胁到高校的稳定与发展。6、网络化发展对高校稳定的影响：网络化发展打破了传统的话语权，师生主客体的关系在网络上转化为平等的对话平台，不利于高校在网络上形成主导、权威的位置。网络的开放性也带来腐朽文化和西方价值观的渗透。

二、“易班”对高校维稳工作的作用

1、“易班”有利于收集不稳定信息，把握网络舆情方向：“易班”以学校-学院-班级-个人的结构，使得网络群体同质性程度较高，信息容易形成共识，并发展为网络舆情。而与社会社交网站相比，高校较为容易把握舆情方向。2、“易班”有利于解决高校师生的“冲突” ：影响高校稳定的因素大多属于“冲突”理论中的现实性冲突。“易班”所建立的信息发布和讨论渠道，利于师生表达合理诉求，增强师生法律道德自律。3、“易班”有利于高校主动出击消除非现实性冲突的诉求：“易班”在社会问题酝酿阶段，即可主动出击，以真实信息和正面教育澄清事情前因后果，消除师生与其他群体的声援和联动，避免事件恶化。

三、“易班”在高校维稳工作中的预防机制

1、建立“易班”校园稳定工作的“I/O系统”： 网络已成为高校师生最重要的公共环境之一。许多“网络围观爱好者”将“围观”视为一种宣泄对现实不满的途径[4]。高校除了现有维稳工作体系外，还可建立“易班”校园维稳工作“I/O系统”，即设立网络舆情收集和预警工作队伍专门受理和师生的诉求，减少不稳定因素的形成和发展。2、搭建“易班”安全和文化教育新机制：“易班”对网上信息的梳理，以及虚拟网络的真实化操作，有利于净化网络空间。搭建“易班”安全和文化教育平台，开展恐怖事件等模拟演习，加入自然灾害、疾病及中毒、宗教常识等资料，营造安全教育和文化建设氛围。3、以“E-school”概念建立“易班”师生事务中心：高校师生对于行政效率和怎么写作质量颇有微词，可以“E-school”概念引领网络维稳工作模式，即建立“易班”师生事务中心，整合学校信息资源，做到“无纸化”办公和网上审批等。同时，有效地对征集或发布对象进行筛选，做到信息发布个性化。

四、“易班”在高校维稳工作中的反应机制

“自媒体”时代，人们不再被一个“统一的声音”告知对或错。如果高校对网上舆论处置不当或引导迟滞，势必导致或强化从众和逆反心理，因此，设立“易班”校园维稳工作发言人制度尤为重要，此举有助于避免形成“群体极化”。
从L.A.Coser“社会冲突理论”的视角来看，“冲突”既有矛盾冲突的消极作用，也有“安全阀”作用。“易班”的信息推送功能可作为校园维稳反馈机制的良好载体。同时，强化信息报送机制，切实加强责任意识和校园建设。

五、“易班”在高校维稳工作中的恢复机制

恢复机制，主要指在事件发生后，仍密切关注网络舆论动态和当事人的心理变化，组建校际“易班”心理辅导中心，增强师生的 “逆商”。从根源上反思引起矛盾冲突的原因，完善校园稳定应急预案。
六、总结
网络化的发展对学校的影响是一个逐步释放过程，关于“易班”的研究并非是一个时间段内的研究，而应以解决现阶段工作中的问题为突破口，开展更为深入的探讨，以期在更多领域发挥作用。
参考文献：
王若阳，李志民，杨玉海.新时期维护高校稳定工作体系及机制研究[M].北京：中国人民大学出版社，2007：19-30.
何桂美.构建多维向立体化高校德育模式的探究[J].理论月刊，2010（7）：183-185.
[3] 霍晓丹，尚俊杰，袁文旭.基于高校BBS使用的维护稳定工作机制研究[J].北京教育·高教，2008（11）：35-37.
[4] 向楠. 民调：84.7%受访者确认“网络围观”现象普遍[N].中国青年报，2011-5-6（07）