和谐教学在农村初中英语课堂中实施

建设和谐社会，需要和谐教育，和谐教育主要是通过课堂教学的各种形式来实现的，和谐教学要培养全面发展的人才，体现了社会主义现代化建设的需要，体现了时代精神。如何在农村初中英语课堂中实施和谐教学呢？下面笔者就这个问题谈谈粗浅的认识。

一、平等对话、合作过程及教学内容的和谐是实施和谐教学的前提

英语教学不仅是一门外国语言的教学，更是一门美的艺术，我们怎样才能让自己的课堂教学呈现和谐的美呢？

1、建立师生关系的和谐美，确立平等对话的关系。

英语的教和学是教师与学生、学生与学生之间感情互动的过程。我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，建立和谐的师生关系。学生对一个知识点有不同的见解、不同的思考，师生可以共同讨论，共同商榷，在双方情感的交流中解决问题，掌握知识。师生双方在的气氛同学习，携手去发现和探求问题，这样才可能会有创造。

2、追求学习方式的和谐美，倡导合作共享的学习理念。

英语课堂应该是活跃的语言与思想的交流场所，是学生表达自己情感与表现自己语言才能的平台。合作学习作为一个新型的学习方式，在形式上有别于传统教学的一个最明显特征，就是它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，强调合作动机和个人责任。

3、实现教学过程的和谐美，构建“水到渠成”的线型结构。

在教学时，先让学生总览教材，大体掌握学习内容，把握基本知识点，人为地缩短学生与教材的距离。在此基础上，让学生根据自己的学习水平找出自身已经掌握和没有掌握的知识点，然后引导学生运用适合自己的学习方法理解、内化和吸收所学知识，让学生的情感自然融入教材的情理之中。

4、把握学习内容的和谐美，促进教学内容的丰富和有效。

教学内容的丰富，不但有利于激发学生的学习兴趣，还有利于提高学生的英语水平。在课堂上抓住德育教育时机， 实施德育教育，从而形成美好的心灵品格，同时培养良好的学习习惯和学习兴趣，学好文化知识本领，为自己将来走入社会打下坚实的基础。

二、师生关系的和谐是实施和谐教学的重要基础

教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果。所以，建立良好和谐的师生关系具有十分重要的意义。那么，如何在英语教学中建立和谐的师生关系？

1、教师要关爱学生。

常言道：“琢玉要先爱玉，育人

摘自：本科毕业论文范文www.udooo.com

要先爱人。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。爱是教育的灵魂，也是师生的桥梁，爱能缩短学生与教师心灵的距离；爱是一个信任的眼神，一句鼓励的话，它能给学生坚定的信心，使他们体会到学习的快乐。

2、教师要了解学生。

苏霍姆林斯基说：“每个孩子都能引起我的兴趣，总想知道他们主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和苦恼等等。”这位伟大的教育家能放下身段了解孩子，着实让我们感动。所以教师要放下架子，和学生聊聊天、谈谈心，通过这种聊天式的交流，了解学生的兴趣、爱好，对英语学科的认识，学习英语的困难等等，有了了解才会有理解。

3、教师要理解学生。

要建立新型的师生关系，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习的潜能。

4、教师要尊重学生。

要尊重学生的人格和自尊心。每个人都有犯错误的时候，学生也不例外，这就需要教师耐心地引导。因此教师在英语教学中应允许学生有不同的看法，鼓励他们提出独到的见解，不过多纠错，不打断学生的思维，对学生的奇思妙想、异想天开要给予正确引导，不讽刺挖苦。

5、教师要平等对待学生。

卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能在人世间当一个真正的老师。”可见教育活动中平等的关系是让师生互爱和理解、沟通的基础。教师应该以平等的态度对待学生。缩短师生之间的心理距离，融洽师生之间的关系，这是一种重要的教育因素。课堂气氛应是、愉快、和谐的，让学生敢于参与、主动参与课堂教学，教师的态度应是和蔼可亲、平易近人的。新型的师生关系强调师生在其共同的生活中要有一种主人翁的地位和意识，平等相处。

6、教师要善于激励学生。

教师面对一个学生时，要看到学生的优点，相信学生的潜能，诊断学生的智力优势，并且激励其发展成才。学生在英语学习过程中哪怕取得微小的成功和进步，教师也应及时给予鼓励，激发其成就动机，不然，他可能因为看不到成功而停滞不前。
实践表明，在学校建立了和谐的教育教学氛围的前提下，教师们在英语课堂中注重构建和谐的师生关系，农村初中英语教学成绩一定会有所提高，教师们也一定会为社会培养出更多的合格人才。