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摘要：基于“工作历程导向”的高职教育课程观已经成为我国高职教育课程开发的主流,《成本会计》在经过几年的教学内容与教学策略的革新中，依旧有着按照原有的论述模块组织教学的现象。原有的成本会计论述中有着的严重不足是知识模块的割裂，知识不能以完整的经济实体（项目）为载体，完整、系统地体现经济业务内容。《制造业成本核算技术》是一门实用性较强的课程，是面向中小型企业，由调研企业典型成本核算与浅析的工作岗位入手，提炼典型工作任务，重构学习内容，旨在培养学生以事成本会计工作的职业能力和团队合作精神。按照基于工作历程导向的教学方式，对原有的授课内容进行重构，设计了基于工作历程的完整的项目载体，并在教学中进行了实践。本论文将以课程开发背景、课程性质和作用、课程设计理念和思路、课程目标、教学内容选取、教学组织和教学实施、教学考核、教学队伍、课程特点等十个方面介绍本门课程的整体设计。《制造业成本核算技术》课程设计与实施历程,注重历程性知识,通过某一具体工作任务的完成实现课程教学的一体化，但基于工作历程的课程开发还面对着诸多亟待解决的不足，需要我们不断去努力、探讨。关键词：会计电算化专业论文课程系统论文工作历程论文教学内容论文
摘要6-7
Abstract7-8
目录8-9
1 选题背景9-10
2 《制造业成本核算技术》课程开发倡议10-11
2.1 论述作用10-11
2.2 实际作用11
3 《制造业成本核算技术》课程开发思路11-16
3.1 指导思想11-12
3.2 课程作用12
3.3 课程设计理念与思路12-15
3.3.1 课程设计理念12
3.3.2 课程设计思路12-15
3.4 课程目标15-16
4 《制造业成本核算技术》课程教学环节设计16-31
4.1 教学内容的针对性16-17
4.2 论述教学17-18
4.3 教学内容的组织与安排18-19
4.4 教学内容与教学实施19-22
4.4.1 教学内容的具体体现形式20-22
4.5 教学策略与手段22-24
4.5.1 教学方式的设计与革新22-23
4.5.2 多种教学策略的运用23-24
4.6 现代教学技术手段的运用24
4.7 实践条件与教学考核24-25
4.7.1 校内实训设备与实训环境24
4.7.2 校外实习基地的倡议与利用24-25
4.7.3 教学考核25
4.8 教师队伍25-27
4.9 教学效果与政策支持27-29
4.9.1 教学效果27-28
4.9.2 政策支持28-29
4.10 特点与革新29-31
5、小结31-32
结论32-33