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【摘 要】学校文化是学校的精神和灵魂，它是学校在发展过程中逐渐沉淀下来的、长期遵循的共同意识、价值观念、行为规则和教育理念，它是学校核心竞争力的重要组成部分，是一所学校成熟的重要标志之一。本文将从学校文化的内涵、构成、建设原则三个角度，对学校文化建设进行粗浅的探讨。
【关键词】学校文化 建设 原则 构成
1674-4810（2013）29-0059-01
学校文化是指一所学校所特有的精神环境和文化气氛，反映着该校师生在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他学校的一种团体意识、精神氛围。它是学校在发展中逐渐沉淀下来的、长期遵循的共同意识、价值观念、行为规则和教育理念。学校文化是学校的灵魂，良好的学校文化是一所学校成熟的重要标志之一。
大树，意指学校环境。《吕氏春秋》中这样论述环境对人的影响：“墨学校文化建设刍论由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.子见染素丝者而叹曰：‘染于苍则苍，染于黄则黄，所以入者变其色易变，无入而以为无色矣。’故染不可不慎也。”苏霍姆林斯基也曾指出，在师生精神面貌形成的过程中，具有重要作用的是，他在自己周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切。这里任何东西都不应当是偶然出现的。它们在某种程度上都体现着教育者的意志和学校对师生的期望。
大楼，意指学校的硬件设施。它包括办公条件、活动条件、实验条件等。这是一所学校存在的物质基础。在教育教学过程中，学校必须具备一定的现代教育设施。良好的硬件设施有利于丰富学校的信息资源，改善传统的教育教学手段，提高知识传播的效率，扩大学生的视野。
大师，就是学校过硬的师资力量。大师，即为“在学问或艺术上有很深造诣，为大家所尊崇的人”。学校的核心责任是育人，教师自身的水平将直接影响着学生的成长。因此，学校应成为大师的摇篮，不断孕育和培养新的大师。
大爱，是指一种公正无私、富有责任感和理性的人文关怀与价值取向。学校需培养师生对国家、对社会的责任感，培养人与人之间的互相关爱，培养兼容并包的学术氛围和精神境界。
第一，物质文化。物质文化是学校文化的外层表现，包括教学科研设施、工作、生活场所等，体现着学校的理念和人文精神。一所学校的自然环境，建筑的布局、结构都属于学校的物质文化。一所学校应具有一项标志性建筑，使得该学校与其他学校区别开来。这些有形的存在以及象征作用可使师生产生一种特殊的优越感和自豪感。
第二，规范文化。规范文化是特定环境下大家共同遵守的规则和标准。规范文化包括道德规范与行为准则，具体分为规章制度、道德规范、学生的行为准则以及习惯、礼仪等。完善的规范是学校一切工作、活动顺利开展的保证。
第三，精神文化。学校精神，是学校品格的凝练和神韵的描述。它是一所学校的脊梁，它能以最深刻、最微妙的方式进入师生的心灵深处并留下不可磨灭的印记，能唤醒和树立师生正直、崇高的价值取向，形成强大内驱力，对师生道德与价值观的确立、人生观与世界观的形成起着决定性作用。
第一，以人为本原则。以人为本的文化理念不仅仅体现在学校物质环境的设置，更要体现在学校的组织制度的建设以及师生的精神风貌、行为习惯和思想观念中。学校文化建设要尊重师生的个性自由，体现人文关怀，提高师生的文明素养，倡导和谐的人际关系，使学生在不知不觉中受到学校文化的教育和熏陶。
第二，切合实际原则。学校文化的建设，要以学校的历史与目前状况为出发点。学校文化是一所学校个性的体现，是一所学校区别于其他学校的本质特征。在立足自身特点的前提下，学校文化建设可以参考和吸收不同地区甚至不同国家学校文化建设的成功经验，进行必要的过滤和选择，将其内化为自己学校文化的组成元素，形成富有本校个性的文化系统，并不断调整、充实和发展。
第三，与职业文化接轨原则。如前文所述，学校文化是一条“社会化链”，在学生的社会化过程中起着举足轻重的作用，学生走出学校就将面对社会、面对职场。因此，学校文化应与职业文化接轨，有意识地培养学生的职业意识、职业素养和职业态度。引导学生客观正确的认识职业，锻炼与人合作和沟通的能力，培养诚实守信、爱岗敬业、积极健康的职业心态和勇于竞争、敢于挑战的精神，塑造完整的职业人格。使学生在毕业后能基本适应相关职业的管理理念和策略，完成从学生到职员角色的平稳过渡。
〔责任编辑：肖薇〕
【关键词】学校文化 建设 原则 构成
1674-4810（2013）29-0059-01
学校文化是指一所学校所特有的精神环境和文化气氛，反映着该校师生在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他学校的一种团体意识、精神氛围。它是学校在发展中逐渐沉淀下来的、长期遵循的共同意识、价值观念、行为规则和教育理念。学校文化是学校的灵魂，良好的学校文化是一所学校成熟的重要标志之一。
一、学校文化的内涵
学校文化的内涵可以归纳为“四大”：大树、大楼、大师、大爱。大树，意指学校环境。《吕氏春秋》中这样论述环境对人的影响：“墨学校文化建设刍论由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.子见染素丝者而叹曰：‘染于苍则苍，染于黄则黄，所以入者变其色易变，无入而以为无色矣。’故染不可不慎也。”苏霍姆林斯基也曾指出，在师生精神面貌形成的过程中，具有重要作用的是，他在自己周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切。这里任何东西都不应当是偶然出现的。它们在某种程度上都体现着教育者的意志和学校对师生的期望。
大楼，意指学校的硬件设施。它包括办公条件、活动条件、实验条件等。这是一所学校存在的物质基础。在教育教学过程中，学校必须具备一定的现代教育设施。良好的硬件设施有利于丰富学校的信息资源，改善传统的教育教学手段，提高知识传播的效率，扩大学生的视野。
大师，就是学校过硬的师资力量。大师，即为“在学问或艺术上有很深造诣，为大家所尊崇的人”。学校的核心责任是育人，教师自身的水平将直接影响着学生的成长。因此，学校应成为大师的摇篮，不断孕育和培养新的大师。
大爱，是指一种公正无私、富有责任感和理性的人文关怀与价值取向。学校需培养师生对国家、对社会的责任感，培养人与人之间的互相关爱，培养兼容并包的学术氛围和精神境界。
二、学校文化的构成
社会学家们一般认为，文化由六种基本要素构成：信仰、价值观（道德评价的标准）、符号（观念和价值观的表征）、技术、语言。学校文化是文化的一个小小的分支，但也体现着文化的构成要素，学校文化包括：物质文化、规范文化、精神文化。第一，物质文化。物质文化是学校文化的外层表现，包括教学科研设施、工作、生活场所等，体现着学校的理念和人文精神。一所学校的自然环境，建筑的布局、结构都属于学校的物质文化。一所学校应具有一项标志性建筑，使得该学校与其他学校区别开来。这些有形的存在以及象征作用可使师生产生一种特殊的优越感和自豪感。
第二，规范文化。规范文化是特定环境下大家共同遵守的规则和标准。规范文化包括道德规范与行为准则，具体分为规章制度、道德规范、学生的行为准则以及习惯、礼仪等。完善的规范是学校一切工作、活动顺利开展的保证。
第三，精神文化。学校精神，是学校品格的凝练和神韵的描述。它是一所学校的脊梁，它能以最深刻、最微妙的方式进入师生的心灵深处并留下不可磨灭的印记，能唤醒和树立师生正直、崇高的价值取向，形成强大内驱力，对师生道德与价值观的确立、人生观与世界观的形成起着决定性作用。
三、学校文化建设的原则
美国学者把学校文化比作“社会化链”，认为学校文化是推动学生社会化的一根链条。学生的价值取向、思想理念、行为方式无不受到学校文化的熏陶。所以，学校文化的建设不应仅仅是一个口号、一种表象，而应是一个严谨的工程。第一，以人为本原则。以人为本的文化理念不仅仅体现在学校物质环境的设置，更要体现在学校的组织制度的建设以及师生的精神风貌、行为习惯和思想观念中。学校文化建设要尊重师生的个性自由，体现人文关怀，提高师生的文明素养，倡导和谐的人际关系，使学生在不知不觉中受到学校文化的教育和熏陶。
第二，切合实际原则。学校文化的建设，要以学校的历史与目前状况为出发点。学校文化是一所学校个性的体现，是一所学校区别于其他学校的本质特征。在立足自身特点的前提下，学校文化建设可以参考和吸收不同地区甚至不同国家学校文化建设的成功经验，进行必要的过滤和选择，将其内化为自己学校文化的组成元素，形成富有本校个性的文化系统，并不断调整、充实和发展。
第三，与职业文化接轨原则。如前文所述，学校文化是一条“社会化链”，在学生的社会化过程中起着举足轻重的作用，学生走出学校就将面对社会、面对职场。因此，学校文化应与职业文化接轨，有意识地培养学生的职业意识、职业素养和职业态度。引导学生客观正确的认识职业，锻炼与人合作和沟通的能力，培养诚实守信、爱岗敬业、积极健康的职业心态和勇于竞争、敢于挑战的精神，塑造完整的职业人格。使学生在毕业后能基本适应相关职业的管理理念和策略，完成从学生到职员角色的平稳过渡。
〔责任编辑：肖薇〕