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【摘要】校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。就学校发展而言，校园文化又有着更深远的意义和影响力。校园文化一旦形成，就会产生巨大的力量，它能使学生的心灵得到净化，心志得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升，那些消极、颓废的文化就能得到有效抑制。因此站在学校和社会发展的高度，做好校园文化发展的整体规划，充分，促进它们和谐。协调、顺畅地进行密切配合，促进校园文化的提升。
【关键词】校园文化 制度建设 物质文化 精神文化
1006-5962（2012）12（b）-0254-01
校园文化是学校主体价值和道德观念的集中反映和具体体现，是一所学校办学的精髓和灵魂，是全面实施素质教育的有效载体。优秀的校园文化可以陶冶师生的情操，启迪师生的心智，促进学生的全面发展。一所学校的校园文化如何建设，关系到这所学校到底能走多远。随着基础教育改革不断深入发展，校园文化已经成为推动教育进步的巨大动力，如何以校园文化为引领，提升学校育人功能，改变学校气质，笔者结合我校实际工作，谈一些体会。
1 校园文化建设的内涵
文化是一个复杂的综合体，它是人类在社会发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和，包含观念、信仰、艺术、法律、道德、习俗以及其它一切作为社会成员的个人所应具备的能力和习惯。而校园文化主要指全体学生与教职员工直接参与和精神财富，主要指全体师生在教育生活与劳动中以自娱自乐为主要目的而进行的各种文化活动。先进的学校文化是学校的旗帜与灵魂，是学校综合形象的代表，也是学校凝聚人、鼓舞人的力量，是探索素质教育过程中思想精神的最大支柱。学校教育不单纯是知识的简单传授，更重要的是赋予学生高雅的文化气质、良好的行为习惯和高尚的道德风貌。从教育学的观点来看，学生在校受教育，除了在课堂上接受到的知识以外，另一个途径就是在学校的日常生活中受到的影响。这些影响说到底就是精神与物质环境对学生的影响。所以，良好的校园文化是教育工作者对学生进行教育的重要工具。它不仅可以使学生在课堂教育中得到提高，但更重要的是在一所好学校的日常生活中得到陶冶，会潜移默化地使学生的心灵净化，人品美化，情操高尚化。
学校通过宣讲、讨论、制度导向等多种形式使学校办学理念、学校精神、校风、校训、校歌、仪表礼仪、语言规范、合作交往等精神领域文化层面主要内容为全体师生熟悉并逐渐内化，形成学校的良好风气，成为优良办学传统。通过几年来的努力，学校的声誉迅速提高，校风优、教风实、学风勤，对外树立了教院附中师生群体的良好形象，不仅成为附近居民首选的学校，也成为市区许多家庭梦想的学校，我们的办学也多次被媒体宣传报道。
2 制度建设是校园文化的保障
为了便于学校管理，加强师生之间的学习与交流，我校以年级文化建设为突破口，分级管理，大力推行年级组管理。
首先，打造一支强有力的管理队伍。在工作安排上采用新老搭配模式，使新老思维激烈的碰撞，新老搭配取长补短，从而引发针对学校管理的不同声音，初步形成年级组学习共同体，教师们积极探索，商量对策，研究学生，解决问题，主动工作，不断创新，擦出教育智慧火花。
其次，提升年级主任的大局意识、合作意识，发挥他们的核心作用，提升他们的研究能力。引导各主任积极参加网络继续教育，确立实施计划；根据学校教育研究计划，以任务驱动引领老师开展研究；在不同层次的交流对话，实现思维碰撞、智慧共享，内化为自己的认识，形成新的思路，丰富课题研究。
以学习共同体建设为契机，与教科所配合，指导年级主任、班主任及任课教师做好年级学生的质量分析，开展学生、家长、教师三方会诊，形成教育合力，提升了年级主任的研究意识和教学管理能力。各年级的分层开学生会、家长会，不仅转变了教师观念，也加强了师生之间的沟通，促进了家校的和谐，收到了良好的教育效果。
3 物质文化建设是校园文化的基础
我校在学校环境建设方面，着力做到让校园成为一本活的教科书，能使每座墙面上都渗透着积极、进取的文化蕴涵，营造和谐、向上的人文空间。
在校区内，教学楼各层墙体醒目悬挂的名人名言，生动诠释着“二中”校训、校风、校徽的内涵、“葡萄园种植”基地景点等众多装饰点缀，激励和鞭策了全校师生努力工作，勤奋学习。学校有计划的、有次序地开展朗读、读书手抄报、读书征文、歌会舞蹈舞竞赛、学生书画比赛、“书香班级”“文明班级”评选等系列活动，让我们的校园才能成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。
4 精神文化建设是学校校园文化的灵魂
全面育人，全面提升人的素质，是我校办学目标和追求的办学根本。学校充分利用现有条件和资源，开展丰富多彩的主题文化活动，如文体、校园读书、阳光体育节、大课间体育舞蹈韵律操健身、科学兴趣小组、团委广播各种专题
交通安全、平安创建、科普知识进校园等活动，构建丰富生动的校园文化生活，努力提升学校的办学品位。
另外，学校还开设了生命、安全、法制、环保、心理健康教育等近十几种校本课程教育。这些课程都贯穿着德育为先的教育理念。学生在潜移默化中受到了教育，道德品质得到提升，丰富校园文化内涵。
社团是我校校园文化又一道亮丽的风景。学校有朗诵社、摄影社等10多个学生社团，大部分由学生自发组织，充分代表了学生的爱好与兴趣，有效激发了学生的自主、自尊和自豪感，形成积极向上的生活和学习态度。学生社团活动的开展，极大丰富了校园文化建设，也
我校虽然在校园文化建设方面取得一点小小成效，先后被评为“市文明学校”、“省级绿化先进单位”、“十一五国家课题优秀实验校”等称号，学校初步呈现校风严、教风正、学风浓的喜人局面，我们也清醒的认识到目前高雅、文明的校园文化建设是一项长期，复杂的系统工程，这不仅是学校育人、发展的需要，也是社会的需要，时代的需要。校园文化是一种无穷的精神力量，是一种凝集力，一种合力，一种吸引力，一种感召力。我们将继续用文化塑造学校，用文化发展学校，用文化撑起学校发展的广阔空间，用文化引领师生迈向诗意栖居的教育乐园。
【关键词】校园文化 制度建设 物质文化 精神文化
1006-5962（2012）12（b）-0254-01
校园文化是学校主体价值和道德观念的集中反映和具体体现，是一所学校办学的精髓和灵魂，是全面实施素质教育的有效载体。优秀的校园文化可以陶冶师生的情操，启迪师生的心智，促进学生的全面发展。一所学校的校园文化如何建设，关系到这所学校到底能走多远。随着基础教育改革不断深入发展，校园文化已经成为推动教育进步的巨大动力，如何以校园文化为引领，提升学校育人功能，改变学校气质，笔者结合我校实际工作，谈一些体会。
1 校园文化建设的内涵
文化是一个复杂的综合体，它是人类在社会发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和，包含观念、信仰、艺术、法律、道德、习俗以及其它一切作为社会成员的个人所应具备的能力和习惯。而校园文化主要指全体学生与教职员工直接参与和精神财富，主要指全体师生在教育生活与劳动中以自娱自乐为主要目的而进行的各种文化活动。先进的学校文化是学校的旗帜与灵魂，是学校综合形象的代表，也是学校凝聚人、鼓舞人的力量，是探索素质教育过程中思想精神的最大支柱。学校教育不单纯是知识的简单传授，更重要的是赋予学生高雅的文化气质、良好的行为习惯和高尚的道德风貌。从教育学的观点来看，学生在校受教育，除了在课堂上接受到的知识以外，另一个途径就是在学校的日常生活中受到的影响。这些影响说到底就是精神与物质环境对学生的影响。所以，良好的校园文化是教育工作者对学生进行教育的重要工具。它不仅可以使学生在课堂教育中得到提高，但更重要的是在一所好学校的日常生活中得到陶冶，会潜移默化地使学生的心灵净化，人品美化，情操高尚化。
学校通过宣讲、讨论、制度导向等多种形式使学校办学理念、学校精神、校风、校训、校歌、仪表礼仪、语言规范、合作交往等精神领域文化层面主要内容为全体师生熟悉并逐渐内化，形成学校的良好风气，成为优良办学传统。通过几年来的努力，学校的声誉迅速提高，校风优、教风实、学风勤，对外树立了教院附中师生群体的良好形象，不仅成为附近居民首选的学校，也成为市区许多家庭梦想的学校，我们的办学也多次被媒体宣传报道。
2 制度建设是校园文化的保障
为了便于学校管理，加强师生之间的学习与交流，我校以年级文化建设为突破口，分级管理，大力推行年级组管理。
首先，打造一支强有力的管理队伍。在工作安排上采用新老搭配模式，使新老思维激烈的碰撞，新老搭配取长补短，从而引发针对学校管理的不同声音，初步形成年级组学习共同体，教师们积极探索，商量对策，研究学生，解决问题，主动工作，不断创新，擦出教育智慧火花。
其次，提升年级主任的大局意识、合作意识，发挥他们的核心作用，提升他们的研究能力。引导各主任积极参加网络继续教育，确立实施计划；根据学校教育研究计划，以任务驱动引领老师开展研究；在不同层次的交流对话，实现思维碰撞、智慧共享，内化为自己的认识，形成新的思路，丰富课题研究。
以学习共同体建设为契机，与教科所配合，指导年级主任、班主任及任课教师做好年级学生的质量分析，开展学生、家长、教师三方会诊，形成教育合力，提升了年级主任的研究意识和教学管理能力。各年级的分层开学生会、家长会，不仅转变了教师观念，也加强了师生之间的沟通，促进了家校的和谐，收到了良好的教育效果。
3 物质文化建设是校园文化的基础
我校在学校环境建设方面，着力做到让校园成为一本活的教科书，能使每座墙面上都渗透着积极、进取的文化蕴涵，营造和谐、向上的人文空间。
在校区内，教学楼各层墙体醒目悬挂的名人名言，生动诠释着“二中”校训、校风、校徽的内涵、“葡萄园种植”基地景点等众多装饰点缀，激励和鞭策了全校师生努力工作，勤奋学习。学校有计划的、有次序地开展朗读、读书手抄报、读书征文、歌会舞蹈舞竞赛、学生书画比赛、“书香班级”“文明班级”评选等系列活动，让我们的校园才能成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。
4 精神文化建设是学校校园文化的灵魂
全面育人，全面提升人的素质，是我校办学目标和追求的办学根本。学校充分利用现有条件和资源，开展丰富多彩的主题文化活动，如文体、校园读书、阳光体育节、大课间体育舞蹈韵律操健身、科学兴趣小组、团委广播各种专题
交通安全、平安创建、科普知识进校园等活动，构建丰富生动的校园文化生活，努力提升学校的办学品位。
另外，学校还开设了生命、安全、法制、环保、心理健康教育等近十几种校本课程教育。这些课程都贯穿着德育为先的教育理念。学生在潜移默化中受到了教育，道德品质得到提升，丰富校园文化内涵。
社团是我校校园文化又一道亮丽的风景。学校有朗诵社、摄影社等10多个学生社团，大部分由学生自发组织，充分代表了学生的爱好与兴趣，有效激发了学生的自主、自尊和自豪感，形成积极向上的生活和学习态度。学生社团活动的开展，极大丰富了校园文化建设，也
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成为学校“贴近学生、主体参与、自我发展”的最好载体。我校虽然在校园文化建设方面取得一点小小成效，先后被评为“市文明学校”、“省级绿化先进单位”、“十一五国家课题优秀实验校”等称号，学校初步呈现校风严、教风正、学风浓的喜人局面，我们也清醒的认识到目前高雅、文明的校园文化建设是一项长期，复杂的系统工程，这不仅是学校育人、发展的需要，也是社会的需要，时代的需要。校园文化是一种无穷的精神力量，是一种凝集力，一种合力，一种吸引力，一种感召力。我们将继续用文化塑造学校，用文化发展学校，用文化撑起学校发展的广阔空间，用文化引领师生迈向诗意栖居的教育乐园。