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摘要：专门用途英语（ESP）是英语教学的一个重要组成部分，它具有较强的针对性，目标非常明确，使用价值较高的特点。ESP方法能够加强英语教学的实用性，是对专业与英语相结合的方法体系进行的一种探索。但因各种因素缺乏对这部分教学的重视，所以没有取得理想的教学效果，乃至流于形式。本文从不同的角度对这种局面形成的原因进行了分析，并提出了相应的对策。
关键词：专门用途英语 ESP方法 英语教学 应用
高职英语教学的目标是培养学生语言运用能力，突出了教学的针对性和实用性，是培养学生与自己的专业相结合，在未来的实际工作中可以通过英语进行交际。划分高职英语为两部分：专门用途英语（English for Specific Purpose）和通用英语（English for General Purpose）。通用英语是对学生的读写译听说的基础技能进行训练，加强学生对英语语言基本知识的学习，为学生打下牢固的英语基础。而专门用途英语的语言技是通过学习专业语言知识来掌握的，对学生有针对性的培养，使其具备以英语为工具在职业区域内使用这门语言的实际交际能力和实施专业学科交流能力，成为在特定的职业区域中对专用英语使用的应用型技术人才。专门用途英语的开设与高职高专教育培养目标相符合，高职高专英语教育就是在特定职业范围内对学生运用语言能力的培养，强调与职业能力相结合的实际使用英语能力。对高职高专毕业生来讲，专门英语能力的高低毋庸置疑能提升其职业技术能力，对高职毕业生就业竞争力具有提高的功能。ESP的终极目标是在特定的职业范围培养学生运用英语开展交际的能力。而我国总体高职英语教学培养目标在特定职业范围内培养学生运用这门语言的能力，不难看出高职英语教学和专门用途英语教学的目标是相同的，都是对专业领域内英语使用的人才进行培养，高职英语属于专门用途英语的范畴。所以，高职高专英语教学必须重新建构，从“知识型”或“学科型”中解脱出来，定位于高职高专的教学体系中。 “以实用为主，以应用为目的”是高职高专教育必须牢固树立的理念，把学生的精力和有限的英语教学资源都汇集到ESP教学上，以调动学生的学习主动性，使其文化知识得以拓宽，进一步提高学生的职业能力。
3.2在思想上充分重视专门用途英语教学的重要性。在高职教育中专门用途英语是不可或缺的组成部分，其目的是在未来实际工作中对学生的英语应用能力进行培养，是高职英语教学的最终目标。因此，一定要从思想上教学管理部门加强对专门用途英语教学的充分重视，对该部分教学要加强管理，规范课程设置，认真严格考查，对专门用途英语教师加大培养力度，及时解决和研究出现在专门用途英语教学中的矛盾和问题。
3.3通过灵活多样的形式，逐步建立一支既懂专业又懂英语的、相对稳定的专门用途英语教师队伍。从现阶段讲，短期内高职院校内还没有实力吸引专业海归人员，因此学院内部师资是目前高职专门用途英语教学的主要力量。针对英语课教师专业弱、专业课教师英语弱的问题必须加以解决。通过灵活多样的培养和精心组织安排，逐步建立起一支英语知识和专业知识双过硬的、相对稳定的专门用途英语教师队伍。
参考文献：
张尧学. 加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育，2002年08期
郭岚.五年制高职教育分层教学的探讨[J].高职教育.2002年06期
[3] 蔡基刚. ESP与我国大学英语教学发展方向[J].外语界.2004年02期
[4] Strevens P.ESP after twenty years： a re-appraisal[A]，In Tichoo M.（ed.）ESP：State of the Art
本文系（项目号2012124，基金项：齐齐哈尔大学教育科学研究项目）
关键词：专门用途英语 ESP方法 英语教学 应用
1、专门用途英语在目前英语教学中的现状
从理论上讲，专门用途英语教学具有与基础英语教学一样重要的作用，然而在实际教学中却出现差异。基本来讲，各高职院校对通用英语教学都比较重视，教学要求严格，管理规范，可在专门用途英语这，专业之间、院校之间的不同就明显表现出来。笔者对周边开设专门用途英语的5所高职院校情况开展了调查，结果显示：专门用途英语在有的院校为100%开设率，而有的院校则仅为10%左右，专门用途英语在有的专业开设，有的专业则没有开设；而且仅有2～4节不等的周学时数，开设时间的长短迟早也不一样，任课教师水平的良莠不齐。总的来说，专门用途英语开设的班级和教学效果不尽人意，甚至有些让人担忧。学生明显缺少学习的劲头，在人力、物力和时间上造成很大浪费，远远没有达到预期的效果。2、英语教学改革的趋势
专门用途英语教育是为一线培养应用型和技术型专门人才，担负着规划、设计、决策等技术指导与管理工作，其素质好坏直接影响生产效率高低。随着职业生活国际化和经济全球一体化的进程逐步深入，社会急需对那些专业知识较好英语水平较高的复合型人才。英语作为教学体系中的一个组成部分，具有非常重要的作用。而我国专门用途英语教学长期以来没有英语学科理论指导，一直处于本科教学的下一个层次的教学，导致学生毕业后难以适应工作岗位对人才的要求。很多高职毕业生因工作中所需的英语能力和知识没有很好掌握，难以在就业中获得满意的结果，处于劣势地位。在这种情况下，专门用途英语教学要适应当今社会的需求，就必须努力改革和探索，建立具有特色的一套英语教学体系。高职英语教学的目标是培养学生语言运用能力，突出了教学的针对性和实用性，是培养学生与自己的专业相结合，在未来的实际工作中可以通过英语进行交际。划分高职英语为两部分：专门用途英语（English for Specific Purpose）和通用英语（English for General Purpose）。通用英语是对学生的读写译听说的基础技能进行训练，加强学生对英语语言基本知识的学习，为学生打下牢固的英语基础。而专门用途英语的语言技是通过学习专业语言知识来掌握的，对学生有针对性的培养，使其具备以英语为工具在职业区域内使用这门语言的实际交际能力和实施专业学科交流能力，成为在特定的职业区域中对专用英语使用的应用型技术人才。专门用途英语的开设与高职高专教育培养目标相符合，高职高专英语教育就是在特定职业范围内对学生运用语言能力的培养，强调与职业能力相结合的实际使用英语能力。对高职高专毕业生来讲，专门英语能力的高低毋庸置疑能提升其职业技术能力，对高职毕业生就业竞争力具有提高的功能。ESP的终极目标是在特定的职业范围培养学生运用英语开展交际的能力。而我国总体高职英语教学培养目标在特定职业范围内培养学生运用这门语言的能力，不难看出高职英语教学和专门用途英语教学的目标是相同的，都是对专业领域内英语使用的人才进行培养，高职英语属于专门用途英语的范畴。所以，高职高专英语教学必须重新建构，从“知识型”或“学科型”中解脱出来，定位于高职高专的教学体系中。 “以实用为主，以应用为目的”是高职高专教育必须牢固树立的理念，把学生的精力和有限的英语教学资源都汇集到ESP教学上，以调动学生的学习主动性，使其文化知识得以拓宽，进一步提高学生的职业能力。
3、专门用途英语教学改革对策
3.1. 对专门用途英语的教法和教材进行改革，使其朝着更灵活、更专业、更实用的方向发展。相比于通用英语，专门用途英语显得更加枯燥、单调、乏味，只有把学生所学专业与专门用途英语紧密结合起来，对学生的学习热情进行最大限度地激发。所以，改变专业英语教材大而全的方针，逐步朝着实、专、精的方向迈进。只有把学生的专业知识与专业英语教学内容紧密结合在一起，让社会实践与课堂教学密切结合，才能对学生应用专门用原创论文www.udooo.com
途英语能力更好地培养。3.2在思想上充分重视专门用途英语教学的重要性。在高职教育中专门用途英语是不可或缺的组成部分，其目的是在未来实际工作中对学生的英语应用能力进行培养，是高职英语教学的最终目标。因此，一定要从思想上教学管理部门加强对专门用途英语教学的充分重视，对该部分教学要加强管理，规范课程设置，认真严格考查，对专门用途英语教师加大培养力度，及时解决和研究出现在专门用途英语教学中的矛盾和问题。
3.3通过灵活多样的形式，逐步建立一支既懂专业又懂英语的、相对稳定的专门用途英语教师队伍。从现阶段讲，短期内高职院校内还没有实力吸引专业海归人员，因此学院内部师资是目前高职专门用途英语教学的主要力量。针对英语课教师专业弱、专业课教师英语弱的问题必须加以解决。通过灵活多样的培养和精心组织安排，逐步建立起一支英语知识和专业知识双过硬的、相对稳定的专门用途英语教师队伍。
4、结束语：
总之，只有三方面的一起努力，教材、教学、教师齐抓共管，才能将目前用途英语教学的困境加以扭转，在未来工作中才能更好地培养学生英语应用能力，才能为学生米面对全球化挑战打下坚实的基础。参考文献：
张尧学. 加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育，2002年08期
郭岚.五年制高职教育分层教学的探讨[J].高职教育.2002年06期
[3] 蔡基刚. ESP与我国大学英语教学发展方向[J].外语界.2004年02期
[4] Strevens P.ESP after twenty years： a re-appraisal[A]，In Tichoo M.（ed.）ESP：State of the Art
本文系（项目号2012124，基金项：齐齐哈尔大学教育科学研究项目）