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【摘要】随着生产力和经济的发展, 思想政治教育的经济价值日益受到关注, 思想政治教育促进经济发展和社会进步的作用是不容忽视的。那种认为思想政治教育对经济发展“无用”、“有害”的论调是没有根据的, 是有害的。本文分析了思想政治教育的经济功能。
【关键词】思想政治教育经济功能
思想政治教育在目前的经济发展过程中,表现出的积极意义最常见的就是很多知名企业中,管理者依靠企业文化以及思想政治教育的培养和重视来实现对劳动者积极性上的培养,从而为企业创造出较多的经济效益。而这也是目前思想政治教育实现经济价值最为典型和比较外在的表现。然后在实践过程中,思想政治教育在要素方面也可以创造出一定的经济价值,包括思想政治教育结果上的有效性!思想政治教育内容上的实效性、教育过程中的目标性。科学性以及规律性等等,都会创造出不同程度上的经济价值,而这些价值创造更多体现出的是经济价值的内在原因。文章针对思想政治教育的经济价值进行研究,对在目前社会主义市场经济的发展过程中所起到的重要作用进行揭示,不仅可以对思想政治教育的相关理论研究进行深化和丰富,并在精细度方面实现推进,同时也能反过来为经济发展提供更多的精神动力和良好的舆
就思想政治教育的经济价值而言,实际上并没有一个标准的概念,思想政治教育所创造出来的经济价值,就是教育依靠自身的功能和属性来实现对社会经济发展上的满足以及和劳动者创造物质财物之间所形成的利益关系。这种利益关系的确定是从马克思主义对价值理论研究的角度而得出的,属于经济价值在一般意义上的认定。如果想要更好的对思想政治教育的经济价值实现理解和研究,可以从以下三个方面的内容上来进行把握:
首先,我们可以从经济价值的具体主体性来实现对价值主客体的把握。这里所说的具体主体性是指:虽然思想政治教育在经济价值的创造方面属于一种客观性的行为,但是其价值本身会随着思想政治教育本身,也就是主体本身发生变化而呈现出正负值的状态,也就说价值客体本身要完全依附于思想政治教育这个主体来发生变化。这也说明,思想政治教育的经济价值在在教育过程中,某一个或者一系列活动!某些层次或者某些方面的功能和属性实现对经济发展上的促进。对劳动者某些层次或者某些方面的主客观需求实现满足的过程中实现的。而在这个实现过程中,教育活动本身的功能和属性和劳动者的主客观需求是一种相互对应的关系。
其次,在对经济价值的主客体关系进行研究的过程中,不能将客体的属性或者是主体的需要进行孤立的研究,而需要在主客体关系中对经济价值有一个整体上的把握"在思想政治教育经济价值的主客体关系中,如上文所说,其主体是经济价值关系的直接承受着,而客体就是实现价值的基础内容"在思想政治教育过程中,其经济价值的实现并不是教育活动的专属属性,同时也不是主体本身所需要体现出来的属性,而体现出的价值主体被满足和满足之间的关系以及教育活动之身的功能和属性实现,其主客体之间是一个相互影响的过程,客体在得到主体满足的过程中也满足了主体的需求,从而更好的实现自身价值。同时这种相互影响的关系是一种正向影响的关系,具体而言就是客体满足主体的需求越多,或者说主体的相关需求越强烈,最终所创造出来的经济价值就越大;更为简单来说,也就是在经济发展过程中,劳动者的需求越大程度上得到实现,能在更大程度上实现对自身劳动积极性的激发,这样就能保证可以创造出更多的价值,这也就意味着思想政治教育所创造出来的经济价值也就越大。
最后是要明确思想政治教育本身所创造出来的经济价值是积极的。因为对于政治教育所创造的经济价值研究本身就是为了更多的发掘思想政治教育在经济发展过程中所能体现的积极意义和积极作用。思想教育可以很好的满足社会劳动者的主客观需求,并在教育的过程中为劳动者创作出更多的经济作用和肯定性意义,这不仅是对我国社会经济发展起到一定的积极作用,同时也体现出自身的积极向上本质。
从以上分析我们不难看出, 思想政治教育的经济价值是不容忽视的, 我们应该正视并充分发挥好思想政治教育的社会经济价值。思想政治教育的经济价值主要表现在它为社会主义经济建设提供重要保证, 这种保证作用具体体现在以下几个方面:
1.充分发挥思想政治教育对生产力发展的精神动力价值。对于这一点我们可以从生产力和生产关系的辩证关系来分析。首先, 生产力是归属于经济基础的范畴, 而思想政治教育则归属于上层建筑的范畴。根据上层建筑反作用于经济基础的规律, 不难看出, 思想政治教育对生产力的发展必然起反作用, 或是消极的或是积极的。其次, 从思想政治教育与生产力诸要素中最重要的因素———劳动者的关系来看, 劳动者是指具有一定体力和智力的人, 是首要的生产力, 而思想政治教育的目的就在于提高人的思想政治素质, 促进人的发展。它能加速生产力的发展和提高。最后, 思想政治教育在科学技术转化为生产力中起着推动作用。思想政治教育能提高劳动者对掌握科学技术的目的性和重要性有明确认识。它培养劳动者的思想品质, 能调动劳动者掌握专业技术知识的主动性和积极性。在这个意义上, 思想政治教育对生产力的发展也具有一定的精神动力价值。
第二, 保证“以公有制为主体, 多种所有制经济共同发展”的基本经济制度。公有制为主体, 多种所有制经济共同发展, 是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。思想政治教育能帮助人们认识到: 我国是社会主义国家, 因此必须坚持以公有制经济为主体; 我国仍处于社会主义初级阶段, 因此需要在坚持以公有制为主体的前提下发展多种所有制经济; 一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以用来为社会主义怎么写作。
第三, 保证实行按劳分配为主的分配原则。思想政治教育能帮助人们懂得: 我国是社会主义国家, 必须坚持以按劳分配为主; 我国仍处于社会主义初级阶段, 还存在着多种所有制经济, 必须实行多种分配方式并存; 要把按劳分配和按生产要素分配结合起来, 坚持效率优先, 兼顾公平。
结语：综上所述, 随着生产力和经济的发展, 思想政治教育的经济价值日益受到关注, 思想政治教育促进经济发展和社会进步的作用是不容忽视的。那种认为思想政治教育对经济发展“无用”、“有害”的论调是没有根据的, 是有害的。我们应该充分发挥思想政治教育在现代市场经济条件下的经济价值。
[参考文献]
罗洪铁.思想政治教育研究[M].成都: 四川人民出版社, 2002.
张耀灿, 郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京: 人民出版社, 2003.
[3] 郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广州: 广东高等教育出版社, 2002.
【关键词】思想政治教育经济功能
思想政治教育在目前的经济发展过程中,表现出的积极意义最常见的就是很多知名企业中,管理者依靠企业文化以及思想政治教育的培养和重视来实现对劳动者积极性上的培养,从而为企业创造出较多的经济效益。而这也是目前思想政治教育实现经济价值最为典型和比较外在的表现。然后在实践过程中,思想政治教育在要素方面也可以创造出一定的经济价值,包括思想政治教育结果上的有效性!思想政治教育内容上的实效性、教育过程中的目标性。科学性以及规律性等等,都会创造出不同程度上的经济价值,而这些价值创造更多体现出的是经济价值的内在原因。文章针对思想政治教育的经济价值进行研究,对在目前社会主义市场经济的发展过程中所起到的重要作用进行揭示,不仅可以对思想政治教育的相关理论研究进行深化和丰富,并在精细度方面实现推进,同时也能反过来为经济发展提供更多的精神动力和良好的舆
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论氛围,对劳动者在经济发展中的创造性和积极性进行激发。就思想政治教育的经济价值而言,实际上并没有一个标准的概念,思想政治教育所创造出来的经济价值,就是教育依靠自身的功能和属性来实现对社会经济发展上的满足以及和劳动者创造物质财物之间所形成的利益关系。这种利益关系的确定是从马克思主义对价值理论研究的角度而得出的,属于经济价值在一般意义上的认定。如果想要更好的对思想政治教育的经济价值实现理解和研究,可以从以下三个方面的内容上来进行把握:
首先,我们可以从经济价值的具体主体性来实现对价值主客体的把握。这里所说的具体主体性是指:虽然思想政治教育在经济价值的创造方面属于一种客观性的行为,但是其价值本身会随着思想政治教育本身,也就是主体本身发生变化而呈现出正负值的状态,也就说价值客体本身要完全依附于思想政治教育这个主体来发生变化。这也说明,思想政治教育的经济价值在在教育过程中,某一个或者一系列活动!某些层次或者某些方面的功能和属性实现对经济发展上的促进。对劳动者某些层次或者某些方面的主客观需求实现满足的过程中实现的。而在这个实现过程中,教育活动本身的功能和属性和劳动者的主客观需求是一种相互对应的关系。
其次,在对经济价值的主客体关系进行研究的过程中,不能将客体的属性或者是主体的需要进行孤立的研究,而需要在主客体关系中对经济价值有一个整体上的把握"在思想政治教育经济价值的主客体关系中,如上文所说,其主体是经济价值关系的直接承受着,而客体就是实现价值的基础内容"在思想政治教育过程中,其经济价值的实现并不是教育活动的专属属性,同时也不是主体本身所需要体现出来的属性,而体现出的价值主体被满足和满足之间的关系以及教育活动之身的功能和属性实现,其主客体之间是一个相互影响的过程,客体在得到主体满足的过程中也满足了主体的需求,从而更好的实现自身价值。同时这种相互影响的关系是一种正向影响的关系,具体而言就是客体满足主体的需求越多,或者说主体的相关需求越强烈,最终所创造出来的经济价值就越大;更为简单来说,也就是在经济发展过程中,劳动者的需求越大程度上得到实现,能在更大程度上实现对自身劳动积极性的激发,这样就能保证可以创造出更多的价值,这也就意味着思想政治教育所创造出来的经济价值也就越大。
最后是要明确思想政治教育本身所创造出来的经济价值是积极的。因为对于政治教育所创造的经济价值研究本身就是为了更多的发掘思想政治教育在经济发展过程中所能体现的积极意义和积极作用。思想教育可以很好的满足社会劳动者的主客观需求,并在教育的过程中为劳动者创作出更多的经济作用和肯定性意义,这不仅是对我国社会经济发展起到一定的积极作用,同时也体现出自身的积极向上本质。
从以上分析我们不难看出, 思想政治教育的经济价值是不容忽视的, 我们应该正视并充分发挥好思想政治教育的社会经济价值。思想政治教育的经济价值主要表现在它为社会主义经济建设提供重要保证, 这种保证作用具体体现在以下几个方面:
1.充分发挥思想政治教育对生产力发展的精神动力价值。对于这一点我们可以从生产力和生产关系的辩证关系来分析。首先, 生产力是归属于经济基础的范畴, 而思想政治教育则归属于上层建筑的范畴。根据上层建筑反作用于经济基础的规律, 不难看出, 思想政治教育对生产力的发展必然起反作用, 或是消极的或是积极的。其次, 从思想政治教育与生产力诸要素中最重要的因素———劳动者的关系来看, 劳动者是指具有一定体力和智力的人, 是首要的生产力, 而思想政治教育的目的就在于提高人的思想政治素质, 促进人的发展。它能加速生产力的发展和提高。最后, 思想政治教育在科学技术转化为生产力中起着推动作用。思想政治教育能提高劳动者对掌握科学技术的目的性和重要性有明确认识。它培养劳动者的思想品质, 能调动劳动者掌握专业技术知识的主动性和积极性。在这个意义上, 思想政治教育对生产力的发展也具有一定的精神动力价值。
2.充分发挥思想政治教育对经济发展的保证作用。
第一, 保证党的路线、方针、政策的贯彻执行。党的路线、方针、政策规定了我国经济建设的宏观战略和运行机制。它是保证我国经济建设沿着社会主义道路健康、有序发展不可缺少的条件。思想政治教育通过阐明党的路线、方针、政策的精神实质, 讲清它们与人民群众利益的关系;引导人民群众自觉学习和积极贯彻执行党的路线、方针、政策; 广泛收集路线、方针、政策的执行情况, 及时向上级反映, 有效地保证了党的路线、方针、政策的贯彻执行, 保证了经济建设和其他一切工作在党的路线、方针、政策指引下持续、协调发展。第二, 保证“以公有制为主体, 多种所有制经济共同发展”的基本经济制度。公有制为主体, 多种所有制经济共同发展, 是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。思想政治教育能帮助人们认识到: 我国是社会主义国家, 因此必须坚持以公有制经济为主体; 我国仍处于社会主义初级阶段, 因此需要在坚持以公有制为主体的前提下发展多种所有制经济; 一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以用来为社会主义怎么写作。
第三, 保证实行按劳分配为主的分配原则。思想政治教育能帮助人们懂得: 我国是社会主义国家, 必须坚持以按劳分配为主; 我国仍处于社会主义初级阶段, 还存在着多种所有制经济, 必须实行多种分配方式并存; 要把按劳分配和按生产要素分配结合起来, 坚持效率优先, 兼顾公平。
3、充分发挥思想政治教育对经济建设环境的优化作用。
从以上分析我们可以看到, 思想政治教育对经济发展的作用是不容置疑的, 但任何社会的思想意识又有先进和落后之分。那么, 要促进经济的发展就必须扫除落后思想障碍, 创造一个良好的舆论氛围、精神氛围, 而思想政治教育是最主要的方法。具体说来, 思想政治教育可以促使人们全面地辩证地看待经济的进步, 客观地分析经济形势, 形成有利于经济进步的认识环境和道德环境。结语：综上所述, 随着生产力和经济的发展, 思想政治教育的经济价值日益受到关注, 思想政治教育促进经济发展和社会进步的作用是不容忽视的。那种认为思想政治教育对经济发展“无用”、“有害”的论调是没有根据的, 是有害的。我们应该充分发挥思想政治教育在现代市场经济条件下的经济价值。
[参考文献]
罗洪铁.思想政治教育研究[M].成都: 四川人民出版社, 2002.
张耀灿, 郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京: 人民出版社, 2003.
[3] 郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广州: 广东高等教育出版社, 2002.