论探析新课标下初中英语教学对策探析

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，对英语教学提出了更高的要求。本文通过营造良好的教学氛围，注重师生关系、精心设计课堂教学活动、实施分层教学，促进学生发展这三方面探讨了新课标下初中英语教学策略，以期充分调动学生学习积极性，提高教学质量。
【关键词】新课标 初中英语 教学策略 主观能动性 积极性
一、前言
初中英语教学在整个英语教学过程中有着至关重要的作用，随着英语教材的改进，色彩鲜明、图文并茂的教科书让师生耳目一新，同时，也面临新的教学挑战

摘自：写毕业论文经典网站www.udooo.com

。激励教师对教学模式进行不断探索，以获得新的教学方法，更科学、更有效的引导学生学习，激发学生的学习兴趣，调高教学质量。教学策略体现着教师的教学理念和教学水平，英语教学的教学质量很大一部分受教学策略的影响。有效的教学策略能能搞起到事半功倍的效果，提高教学质量。

二、营造良好的教学氛围，注重师生关系

提高课堂教学质量的前提是要有一个良好的教学氛围，注意营造和谐的师生关系。我们可以看到，良好的师生关系可以让学生把老师当做朋友，这样，更有利于营造轻松、活泼、和谐的课堂学习氛围，更有利于学生主观能动性的发挥，通过老师的引导，迅速融入教学当中。在初中英语教学过程中，教师应打破“老师讲，学生听”这种传统的授课形式，为了培养学生的创新精神和实践能力，教师应转变教学观念，在教学中实现教师和学生的互动性，明确在教学过程中，学生是教学中的主体，教师应该是学生学习的引导者、合作者和参与者，应形成一个师生间积极互动、共同进步、共同发展的良好过程。引导学生自主探索、自由表达。构建和谐的师生关系，教师应做到以下几方面：（1）教师应该控制好自己的情绪。教师不应该把生活中的负面情绪带入课堂，以免影响学生的情绪；（2）教师应懂得尊重学生。教师不能居高临下，给学生以盛气凌人的感觉，而要注意时时以学生为中心，真正做到“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生”，让每个学生都能在互尊互重的气氛中学习；（3）鼓励学生积极大胆回答问题。在学习语言的过程中，一定要让学生多开口说，鼓励他们积极回答问题，自由发表意见，对于学生还没有掌握、回答不全的问题，教师应该采取积极鼓励的态度，引导学生，让学生自己找出更准确、更全面的答案。总之，建立和谐的师生关系，是学好英语的基础。一方面，更有利于进行师生间的互动，形成良好的沟通，使教师及时掌握学生的学习情况和思想动态，这样，更有利于教师对教学策略做出及时调整，引导学生健康成长；另一方面，只有在和谐的课堂中，才会有更加活跃、积极的学习氛围，学生的思想才能更开阔，求知才能更强烈，才能更使学生敢说、敢想，踊跃发表自己的想法和见解。

三、精心设计课堂教学活动

英语作为一门实践性很强的学科，教师对于课堂教学活动应做好充足准备，精心设计，要充分利用好各种教学资源，依照教学大纲和教学内容，做一些情景模拟或组织一些活动，对学生进行引导，充分发挥学生的主观能动性，给学生营造说英语的氛围，把学习和活动结合以来，有效提高英语教学的质量。在实际课堂活动时，要注意以下几方面：（1）教学目标是组织教学活动的依据。教师在进行教学活动时，要紧密围绕教学目标的要求，明确教学目标是教学活动的出发点和归宿，它对教学过程起着支配、控制和调节的作用。每一堂课都有特定的教学目标和教学内容，因此，教师一定要明确思路，掌握重点，制定好内容主线，然后根据教学目标，进行内在关联活动的设计，明确教学内容，掌握教学重点。（2）在教学活动的制定中，教师要应该充分考虑学生的实际情况。教学活动的设定，应该从学生的实际情况出发，避免活动中发生“重情况、轻内容”的倾向。同时，教师要合理安排活动时间、活动内容，引导学生进行合理的合作分工。学生是课堂活动的主体，要让每一个学生都参与到课堂活动中来，提高学生的学习积极性与参与性。（3）教师应具备较强的教学组织能力与调控能力，给学生正确的引导，保证教学质量。

四、实施分层教学，促进学生发展

由于客观原因和主观原因的存在，导致在一个班集体中，学生的学习成绩存在差异，这就要求教师在教学的过程中，不能采取“一刀切”的方法，要根据学生现有知识水平，了解学生个体差异，因材施教，发挥每一个学生的特长，挖掘每一个学生的潜能。可以从以下几方面进行初中英语实施分层教学：（1）明确分层要求。一是对学生进行全面了解，包括他们的生活习惯、学习习惯、家庭环境等，针对不同的情况，做出分层，对学生提出不同的要求。（2）教师应该仔细研读教材，实施分层施教。在备课的过程中，根据教学大纲以及教学内容的要求，教师应该充分考虑学生的不同特点，精心设计教学方法来实现教学要求，使每个层次的学生都能够学会、学懂。（3）进行分层辅导。教师应该根据学生的不同情况，进行分层辅导。①对待优秀学生，要注意培养其自主学习的能力，培养其创新意识。②对待中等学生，要使其知道自身的优缺点，扬长避短，发掘其潜能。③对待学习成绩不理想的学生，要积极鼓励他们，使其建立信息，并注重对知识的基础讲解，让他们看到自己的进步。
【参考文献】
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