有关于初中英语教学之重视小班化教学址

摘要：目前，由于教育教学改革要求转变教育观念，小班化教学随之产生。小班化教学是时怎么发表展的需求，也是推进素质教育的有效组织形式。小班化教学使每一个学生的性情都得以张扬，为每一个学生性情擅长的发展提供了机会。充裕发掘每个学生的内在潜能，应该赐与不同的引导、协助。小班化教学的根本宗旨是使每一位学生全面发展，小班化教育是当代化

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教育的发展趋向。可以说，在减少班级学生领域的基础上，就是以煽动学生素质进步与全体发展为目的。我们应该重视小班化教学，并在教学中发挥优势。
关键词：初中英语教学研究小班化教学
1672-1578（2012）09-0097-01
所谓小班化教学，就是以促进学生素质提高与全面发展为目的，在减少班级学生规模的基础上，通过对教育的时空、教学技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革而形成的一种新型的班级教学活动形式。小班化教学不仅仅是学生人数减少一点的问题，它实际上反映的是一种以人为本的教育思想，一种以学生的全面发展为本的教育理念。它具有传统大班教学无可比拟的优势。

1 小班化教学的由来

21世纪不是工业化大生产时代、流水线作业生产同一产品的时代，而是知识经济时代，它需要的是富有个性的创新型人才。因此，21世纪的教育也要因此而适应，更加以人为本，更加照顾学生个别差异、进行因材施教，因人设材。目前教育改革出现两大趋势：一是教育的价值取向从单纯的传递教科书上所呈现的现有知识向促进人的主动健康发展转变；二是教学的组织形式从批量生产式的大班教学向适应个性充分发展的小班化或个别化教学转化。小班化教学因此背景而产生。21世纪的教育必须以培养现代人，即具有独立个性和人格，适应现代社会并促进现代社会发展的创新人才为目标。小班化教学是适应了时代的发展，尤其是知识经济发展的要求，适应了人们对高质量教育的需求，它必将在我国得到发展。小班化教学是当代中国社会发展的趋势之一。随着计划生育政策深入人心，独生子女逐渐增多，家长越来越重视对子女的教育，人们对接受良好教育的需求越来越迫切。教育的变化总是和经济社会的变化有着最直接的关联，小班化的出现就是如此。随着出生人口负增长、教育资源的充裕和家长对子女接受优质教育期望的提高，被称为“精品教育”的小班化教育在国内部分大中城市和经济发达地区渐露风采，成为教育改革新的探索热点。小班化教学是国内外教学改革发展之趋势：世界课程改革的趋势是倡导学生自主学习、合作学习、探索学习，这就使得大班化教学面临诸多问题，比如如何面向全体、如何因材施教等，小班化教学就应运而生。近几年来，由于城市人口增长率逐渐下降，一些大中城市小学班级人数开始逐渐减少，他们实施了小班化教学改革实验，也取得了许多宝贵的经验。93年克林顿总统创导全国性提高学生学习成绩运动后，教育部不遗余力地推动缩小班级规模，并制定了相关的法规。在我国，96年，上海率先进行小班化教育实验研究。上海市率先开展小班化教育实验研究，10所中学在起始年级中进行首轮小班化教学试点，此举被称为“教学领域的一场革命”。杭州市从1998年开始实施小班化教学。南京2001年秋季正式开始进行小班化教学实验。大量的研究表明：小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果。对改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破。小班化教育成为了教育界的一场新革命。

2 小班化教学的优势

由于班额较小，教师有更多的精力关注每一位学生，关注每一位学生的全面发展，不仅关注学生知识、技能的掌握，而且重视学生情感态度的提升，营造因势利导、因材施教的教学氛围，使每一位学生的潜能都能得到最大程度的开发，学业成绩得到最大的提高，个性得到最好的发展，从而使小班化教学为每一位学生的全面发展怎么写作。同时，学生人数较少，使教师对每一位学生的学习状态如知识、技能、情感等更加了解，教学设计针对性更强，有利于因材施教、个别辅导，更好地培养学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造力，进而达到提高教学质量的目的。在小班化教学中，英语教师应做一个有心人，随时了解学生，掌握学生学业成绩及个性方面的情况，并进行细致分析，以便对不同层次的学生实施因材施教。比如，有些学生积极向上，乐于学习，不怕困难；有些学生语音模仿能力差，学习不能坚持。为此，教师应根据不同学生的不同情况适时地提出符合实际的要求，使不同层次的学生都能学有所获。

3 小班化教学的探索

笔者所在的学校，宿迁市黄墩初级中学，一直在探索和研究小班化教学在初中英语教学中的应用。小班教学有利于任务型教学方式中学生参与度的体现，体现了学了就用，互用中学的教学原则，最终有利于贯彻课程轨范中，阐述学生的主观能动性、发展学生的自主学习能力，有利于建立开放性性情化教学形式的思绪。小班教学更有利于推行新的教学评价体系——酿成性评价体系，小班化教学有利于培养学生的情感态度积极学习政策。在英语教学推行中，我们深远地体会到小班化英语教学的效果要优于大班教学效果。著名教育者桂诗春说过 “语言的使用既离不开规则，又离不开变化，把研究进一步深化和细化，在此基础上学习研究，在今后的研究中进一步深入到小班化教学的酿成性评价的细节研究中去。从中我们不难看出，小班化教学是站在教学领域的层面来探讨初中英语教学的。即使我们的研究也触及到了任务型教学形式在小班教学中的应用，然而这是教师所熟谙的，我们还必须教会学生规则。
综上所述， 初中英语小班化教学的优势是非常明显的，小班化模式是一个值得我们不断摸索的新课题，它有着很大的发展前景，对于每位教师的教育观念、教育艺术来说都是一大挑战。同时要求我们教师要与时俱进，不断学习先进的教学理念，切实转变教学观念，认真做到教师主导、学生主体，同时，运用先进的教学手段，加强内涵发展，重建课堂，提高课堂教学的效益。我们只有积极探索，不断改进，才能实现小班化教学从内容到形式的巨大变化。