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随着电子信息技术在校园应用的不断推进，以新媒体为代表的校园阅读文化实现了全新的媒体技术支持，其在为学生生活、学习以及娱乐提供便利的同时，也在潜移默化地转变着学生原有的传统阅读观念，重塑学生的固有阅读思维，进而影响到校园阅读文化的每个方面。校园阅读文化是社会学习风气发展的灵魂和基石，其建设和梳理必定是以学生为实践主体，通过学生对新媒体环境下的各种新兴媒介的探究以及应用来完善自己的文化体系。在校园内，学生可以获得校园网的支持，将学校图书馆的电子书籍下载到手机或电脑上，从而避开了纸质印刷的繁琐和高成本，阅读者还可以通过微博、微信、博客、论坛以及网络电视等方式寻找或上传自己感兴趣的图片、文字或者视频，实现及时的资源共享，这种新颖的阅读体验使得新媒体在校园阅读文化建设方面的独特作用得到了充分发挥。
校园阅读文化以学生对于知识的汲取为主体对象，课本读物构成阅读客体，综合反应一定的文化认知和价值的过程，是传承并展现校园文化的一种常规方式，也是校园文化建设的缩影，它的生成与发展一方面受学校教学理念及学生培养模式的制约，另一方面则被学生的个人学习习惯、学习方式和社会性行为方式所影响。学生作为维系校园阅读文化的关键性人物，对新媒体环境下的全新信息载体进行不断的尝试和应用，在整个过程中重新塑造新型的阅读模式，在这样的新媒体时代下，校园阅读文化的建设及其发展特征就涵盖了以下三个方面：
社交网络所承载的媒体信息并不是全部都有益于学生的身心健康，部分上传的内容涉及传播和暴力内容，在一定程度上误导学生的阅读观，校园阅读文化的“绿色健康性”得不到保证，某些学生沉迷于网络虚拟小说和刺激性阅读内容而走上犯罪的道路，规范新媒体时代下的校园阅读文化价值提升是较为迫切的任务。
学生作为新媒体时代下“云怎么写作”资源共享的受益者，在面对时尚便捷、彰显个性的校园电子阅读平台的同时，也在自身和校园电子阅读平台的安全性上存在巨大隐患。各种投机取巧的消极学术行为增加，虚拟文化交流和信息发布会在一定程度上给学校的信息阅读安全带来不利影响，新媒体时代下，校园阅读文化的平台及共享安全建设亟需加强。
新媒体时代下校园阅读方式的转变升华了学习阅读本身所具有的乐趣与价值，提高了学生对于学习的主动性和创造性，也大大推动了校园阅读文化建设的推广与发展宗旨，除此之外，学生利用新媒体时代下的阅读网络平台，实现与任课教师和相同资料阅读者的即时答疑和意见互换，正弥补了电话通讯只读音而不读屏的先天缺陷。
一、新媒体时代校园阅读文化发展定义及特征分析
阅读是由读者主动从各种信息载体中获取信息，并将其根据不同的阅读目的加以分类吸取的过程，阅读文化以物质和技术形态的阅读资料为载体，并融合了一定的社会意识以及环境因素，进而体现阅读价值。新媒体在传统媒体的基础上发展而来，紧跟时代潮流，拥有更多传统媒体所不新媒体时代下校园阅读文化建设由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.具备的媒体传播途径，具备更为丰富的传播类型和媒体形态，体现方式包括数字电影、虚拟社交网络、语音会话以及屏幕触控等，当代社会环境下的新媒体技术所代表的不仅仅是“面对面阅读”，它所渲染的也是一种随着信息时代而发展起来的、被广大阅读爱好者称之为“声情并茂的时尚阅读体验”。校园阅读文化以学生对于知识的汲取为主体对象，课本读物构成阅读客体，综合反应一定的文化认知和价值的过程，是传承并展现校园文化的一种常规方式，也是校园文化建设的缩影，它的生成与发展一方面受学校教学理念及学生培养模式的制约，另一方面则被学生的个人学习习惯、学习方式和社会性行为方式所影响。学生作为维系校园阅读文化的关键性人物，对新媒体环境下的全新信息载体进行不断的尝试和应用，在整个过程中重新塑造新型的阅读模式，在这样的新媒体时代下，校园阅读文化的建设及其发展特征就涵盖了以下三个方面：
1.媒体平台资料的校园阅读价值良莠不齐
在以阅读双向交流为主要趋势的新媒体时代阅读文化下，网上阅读逐渐成为传播并发展校园阅读文化的主要形式，学生作为新时代下媒体传播技术的追逐者，首当其冲地将这种新兴媒体技术应用在了校园阅读文化的传播进程中。他们将生活中发生的各种有趣的事情以海量的图片、文字、音频以及视频的形式上传到微博、博客和网络微盘等共享网络中，实现资源共享，补充校园阅读的局限。然而，随着新媒体阅读平台的扩大，网络监管者很容易对上传阅读内容造成审查疏漏。社交网络所承载的媒体信息并不是全部都有益于学生的身心健康，部分上传的内容涉及传播和暴力内容，在一定程度上误导学生的阅读观，校园阅读文化的“绿色健康性”得不到保证，某些学生沉迷于网络虚拟小说和刺激性阅读内容而走上犯罪的道路，规范新媒体时代下的校园阅读文化价值提升是较为迫切的任务。
2.校园阅读文化电子平台和资料共享存在安全隐患
新媒体时代下社交网络和即时通讯系统迅猛发展，网络技术借助诸多电子平台实现“云怎么写作”资源共享，当今社会新媒体文化较为流行的学生论坛和学术资料网站都是其具体的表现形式。新媒体环境下的即时通讯系统既能通过互联网进行连线，又能通过安装于手机系统的客户端实现随时随地的资料通讯，将自己的学术成果以及校园付费资料以图片、文字和影音等形式上传至网络，此时对于个人成果和付费资料的借鉴甚至全盘抄袭利用就几乎变成了零成本，而新兴技术和解密技术可以很轻松地突破校园内网，学术不道德行为较为普遍。学生作为新媒体时代下“云怎么写作”资源共享的受益者，在面对时尚便捷、彰显个性的校园电子阅读平台的同时，也在自身和校园电子阅读平台的安全性上存在巨大隐患。各种投机取巧的消极学术行为增加，虚拟文化交流和信息发布会在一定程度上给学校的信息阅读安全带来不利影响，新媒体时代下，校园阅读文化的平台及共享安全建设亟需加强。
3.校园阅读方式发生革命性转变，纸质阅读趋向消亡
在新媒体时代下，校园阅读环境趋于依靠电子网络，图书馆的人数在慢慢减少，阅读工具的便携化和移动化为广大阅读者提供了十分便捷的阅读通道，校园网建设的普及使得移动阅读成为全新的学习和交流方式，学生借助校园网络的支持，使用电脑、手机等通讯设备就可以将学校电子图书馆中的学习资料进行下载，随时随地进行阅读，从而避开了耗时费力的纸质打印带来的麻烦。便捷化阅读工具和手机终端所体现出来的信息内容也更加生动具体，高端媒体技术展现出更加符合学生对于新一代阅读体验要求的视觉效果。新媒体时代下校园阅读方式的转变升华了学习阅读本身所具有的乐趣与价值，提高了学生对于学习的主动性和创造性，也大大推动了校园阅读文化建设的推广与发展宗旨，除此之外，学生利用新媒体时代下的阅读网络平台，实现与任课教师和相同资料阅读者的即时答疑和意见互换，正弥补了电话通讯只读音而不读屏的先天缺陷。