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[摘要] 兴趣是最好的老师。运用各种方法激发学生的学习兴趣，对于提高课堂效率、完善学生的综合素质和积极推进课程改革起着重要的作用。
[关键词] 物理教学激发兴趣多样方法
有人说，兴趣是最好的老师，是推动学生学习最有效的内部动力。在物理教学过程中，激发学生的学习兴趣更是必不可少的环节，因为这对提高课堂教学效率、调动学生的学习积极性是十分有效的。下面笔者就如何激发学生学习物理的兴趣谈点浅见。
作为一名物理教师，要想让学生能更好地投入学习中去，要做的还有很多。但我们首先要以新课程教学理念为指导，通过各种有效途径，充分发挥物理教学的魅力，激发学生持久性的学习兴趣，使其在快乐中学好物理，最终成为合格的高素质人才。
[参考文献]
[关键词] 物理教学激发兴趣多样方法
有人说，兴趣是最好的老师，是推动学生学习最有效的内部动力。在物理教学过程中，激发学生的学习兴趣更是必不可少的环节，因为这对提高课堂教学效率、调动学生的学习积极性是十分有效的。下面笔者就如何激发学生学习物理的兴趣谈点浅见。
一、以教学的语言创造氛围，激发兴趣
教师的语言形象准确，对物理研究的对象就会描绘得更加形象逼源于：论文 格式www.udooo.com
真；语言幽默、风趣、生动、简练，学生就会愿意听，并能引起高度注意。一个轻松的环境氛围会更有利于学生接受知识、训练技能。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生效果尤其显著。如果教师能很好地做这一环节，学生就能积极主动地参与进来，那这节课就已经成功了一半。二、不断融洽师生关系，激发兴趣
在教学中建立以学生为主体的教学理念是实施新课程的关键，让学生真正的成为学习的主人。学生的内心世界是丰富多彩的，他们渴望得到别人的理解，渴求教师的帮助和信任。因此在教学中，我们应该建立平等融洽互助的师生关系。在学习上，教师应成为学生的组织者、引导者、合作者、怎么写作者，从各个方面促进学生学习能力的提高。每当学生在学习中遇到困难时，我们应当尽力搞清学生的情况，针对学生的疑难处循循善诱，以情动人，有的放矢，使学生在思想感情上与教师产生共鸣。俗话说“亲其师，才能信其道。”师生情感共鸣是启发学生思维的前提，也是激发学生学习兴趣的基本条件。只有在相互信任的基础上，学生才会更好地投入到学习中，才会对教师的语言和行动深信不移，学生才会更主动地获取知识。三、充分利用现代化教学设施激发兴趣
随着计算机及其网络的应用和普及，各类计算机辅助软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。而对于中学生来说，他们对于计算机更是“情有独钟”，充满了好奇。如讲《汽化和液化》一节时，用多媒体制成水蒸发的动画过程，学生的好奇和兴趣一下就被调动起来。可见，充分利用多媒体辅助软件的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识很有必要，同时也大大激发了学生学习的兴趣。四、结合多样化的教学方法激发兴趣
新课程改革中物理教学方法多样化被多次提到，在物理教学中教师可采用探究法、实验法、讨论法、调查法等方法进行教学。尤其在实验教学中应突出实验、观察与操作的趣味性，用实验的趣味性启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，在实验操作中培养学生的观察能力及获得知识、巩固技能的能力。可将部分实验精心包装，变成趣味的小游戏、小制作；将部分演示实验制作成类似的游戏软件；利用计算机、投影仪等电化教学设施的再显性，重现实验的基本情况，把静态变为动态，将学生引入情境之中；将演示实验尽可能变成学生实验，让学生动手的机会多一些，让其能够亲身经历实验，这样对知识的掌握能起到巩固和强调作用。这样做，一可加深理解，二可增强记忆，三可提高兴趣。例如讲《光沿直线传播》一节时，让学生充分参与到实验中来，每个学生都能动手去做，神奇的手影让学生感觉不可思议，他们就会感到惊奇。引起学生兴趣后，再展示“日食”和“月食”，这样学生就会更容易理解了。所以，教学手段的多样化是物理教学不可或缺的环节之一。五、充分利用教材激发兴趣
教学的知识本身是严肃的，但却可以用多样的方式表现出来。在新课程物理课堂教学中，可结合科学成果和科学思想，从教材中精选一些物理学史故事及科学家的趣事，以激发学生的学习兴趣，有助于学生对概念、规律的理解。如讲《光的传播规律》，可以结合“匡衡凿壁偷光”的故事；在《能量》教学中，可以向学生提到长江三峡工程，从而给学生最直观的感受，也可介绍屡立奇功的长征火箭，让学生了解我国是掌握运载火箭发动机高空二次启动技术的国家，第三个掌握低温高能氢氧发动机技术的国家，第四个掌握一箭多星技术的国家。学生听了这些介绍会兴趣倍增。这不仅有助于学科之间的渗透，更让学生知道原来看似枯燥的物理世界竟也会如此丰富多彩，从而对物理学习又增添几分趣味之感。六、利用竞争合作的机制激发兴趣
中学生有其自身的特点，每个人都有较强的竞争心理，他们争强好胜，上进心强，对荣誉有强烈的追求。因此，教师在平时检测中，应当先易后难，尽可能让学生得高分；教学中定期举行小型竞赛、物理学史演讲比赛、基本概念抢答赛、物理规律猜谜赛、设计新型实验赛等；每年组织学生参加校内物理竞赛、小制作、小发明比赛等。在这些比赛中获奖的学生学习兴趣更浓，劲头更足，同时也激起其他学生向他们追赶的愿望，同时也很好地培养了学生合作的学习态度，拉近了学生之间的距离。作为一名物理教师，要想让学生能更好地投入学习中去，要做的还有很多。但我们首先要以新课程教学理念为指导，通过各种有效途径，充分发挥物理教学的魅力，激发学生持久性的学习兴趣，使其在快乐中学好物理，最终成为合格的高素质人才。
[参考文献]