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【摘 要】新形势下大学生思想政治倾向和价值观取向发生了深刻的变化，认真研究大学生思想状况以及影响大学生思想政治教育的原因，采取切实有效的措施，加强和推进大学生思想政治教育刻不容缓。在市场经济发展和社会变革不断深化的今天，做好新时期大学生思想政治工作，促进大学生健康平稳发展就显得尤为重要。
【关键词】大学生；思想政治教育；方法研究
近年来，随着改革开放程度的逐渐加深，大学生思想多元化趋势明显，大学生思想政治教育工作进展困难已成为不争的事实，如何使政治上欠成熟、思想上较稚嫩的大学生从尚未完成自然人、生物人向社会人平稳地渡过成为摆在每个大学思想政治教育工作面前的艰巨任务。
社会主义市场经济不完善是影响大学生思想政治教育的内在因素。随着社会主义市场经济的发展和对外开放政策的不断深入，各种思想文化的碰撞和激荡大学生个体思想活动逐渐形成多元化。重利意识增强道德观念滑坡，个人主义、拜金主义、享乐主义抬头。同时，市场竞争的日益激烈，增强了大学生的危机感和紧迫感，促使他们拼搏向上、奋勇进取，但企业追求利润最大化的原则和一些歪门邪道的腐败现象不可避免地会对缺乏辩证思维的大学生产生深刻的影响，严重影响他们的世界观、人生观和价值观的形成，容易导致部分学生淡化集体、强调自我；重视索取和回报，忽视奉献，注重物质利益，社会责任感不强、团结协作意识较差、艰苦奋斗精神不足、不讲信用，极易陷入个人主义、功利主义、拜金主义和享乐主义的价值误区。
互联网成为影响大学生思想政治教育的外在因素。互联网已经成为大学生的一种学习、体闲、娱乐和交往的方式，是大学生生活中不可缺少的重要组成部分。因此，网络技术日益深入校园生活对大学生的学习、生活乃至思想观念都产生了深远影响并正改变着大学生的思想观念和生活方式。而大学生正处在人生观、世界观的成型关键时期，网络发展而形成的多元思想、道德、价值观念、文化意识形态的融合、渗透与冲突对大学生的影响极为明显，影响着大学生思想的形成。
面对内外两种因素，职业院校思政课老师应随着新形势的变化不断转变教学和教育方法，笔者认为应从以下三个方面入手：
学生必须遵循外部压力所造成的内部心里矛后斗争，这种变化的走向和学生的自我控压能力取决于教育者的引导方式，不仅是对引导结果的重视，更多是教会学生如何去掌控斗争的过程。思想政治教育，引导学生积极的自我实现，教育学生了解自我心理层而的劣根性，并目学会自我引导和改善，才是我们工作的重点。因此，扶持引导学生树立正确的认识观，世界观和价值观是实现思想政治教育的有效途径。帮助学生建立积极乐观的认知，思想政治工作必须从观念开始，在这个过程中建立认知系统的良性循环，会导致乘数效应，即所谓的认知系统的良性循环，包括接受艰苦工作，包括健康和积极的精神而貌和良好的基本索质系列。最后，我们必须帮助我们的学生形成一个完整的人格特质，毫无疑问，完整人格特质的行程无疑成为我们思想政治教育的重要目标。
在思想政治教育实践活动中，工具理性和价值理性总是相互影响、相互制约、共同发生作用的。思想政治教育的价值最终落实在对人的思想政治素质培养上，人的价值究竟在于作为目的还是作为工具，不论是从人的本质意义上讲，还从人心理的内在结构上看，思想政治素质体现着知、情、意、行的统一，包含着认知、体验、实践、内化等要素，体现着知识与能力、理智与情感、心理与生理的全而发展。我们的教育价值观应该是全而的，不仅要体现教育的内在价值与外在价值的统一，也要体现教育的工具价值与理性价值的统一。坚持马克思主义整体性思想，要在工具理性与价值理性的融合中实现大学生思想政治教育的整体有效性，从而实现大学生思想政治素质的全而发展。注重实践过程的体验性，让学生善于主动实践卢梭说过：“我们真正的老师是经验和感觉”。经验和感觉首先来源于亲身体验，体验性是现代学习方式的突出特征。因此，我们必须十分关注学生亲身的情感体验，让学生善于主动实践。
加强大学生网站建设，引导大学生回归理性生活。大学生求知欲、表现欲较强，在学校宣传部、团委等有关部门的指导下.由大学生建设自己的网站，举办各种形式的网络文化活动，建设和谐网络社群.内容和形式更符合大学生特点，贴近大学生实际需求，让学生掌握网络资源开发工具的使用技能，学会寻找和选择学习资源。从而提高大学生网络应用素质，培养创新能力和创新精神，回归理性生活。
另外，高校应当不断积极探索新的网络文化现象，加强网络文化建设与管理，让群，博客，信箱等成为大学生思想政治教育的新载体，巩固大学生思想政治教育的阵地建设。
总之，随着社会的发展，高校学生思想政治教育工作出现了许多新问题，而临着许多新挑战。因此，必须以严谨科学的态度，求真务实的精神，重新审视和思考高校学生思想政治教育工作，不断提高和创新高校的
【参考文献】
辛燕.网络与大学生思想政治教育[J].广西教育（职业与高等教育版），2010（1）.
王宏.论以人为本的大学生思想政治教育[J].河南机电高等专科学校学报，2009（2）.
[3]闵永新.马克思主义整体性思想对大学生思想政治教育的启示[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2010，（4）.
【关键词】大学生；思想政治教育；方法研究
近年来，随着改革开放程度的逐渐加深，大学生思想多元化趋势明显，大学生思想政治教育工作进展困难已成为不争的事实，如何使政治上欠成熟、思想上较稚嫩的大学生从尚未完成自然人、生物人向社会人平稳地渡过成为摆在每个大学思想政治教育工作面前的艰巨任务。
社会主义市场经济不完善是影响大学生思想政治教育的内在因素。随着社会主义市场经济的发展和对外开放政策的不断深入，各种思想文化的碰撞和激荡大学生个体思想活动逐渐形成多元化。重利意识增强道德观念滑坡，个人主义、拜金主义、享乐主义抬头。同时，市场竞争的日益激烈，增强了大学生的危机感和紧迫感，促使他们拼搏向上、奋勇进取，但企业追求利润最大化的原则和一些歪门邪道的腐败现象不可避免地会对缺乏辩证思维的大学生产生深刻的影响，严重影响他们的世界观、人生观和价值观的形成，容易导致部分学生淡化集体、强调自我；重视索取和回报，忽视奉献，注重物质利益，社会责任感不强、团结协作意识较差、艰苦奋斗精神不足、不讲信用，极易陷入个人主义、功利主义、拜金主义和享乐主义的价值误区。
互联网成为影响大学生思想政治教育的外在因素。互联网已经成为大学生的一种学习、体闲、娱乐和交往的方式，是大学生生活中不可缺少的重要组成部分。因此，网络技术日益深入校园生活对大学生的学习、生活乃至思想观念都产生了深远影响并正改变着大学生的思想观念和生活方式。而大学生正处在人生观、世界观的成型关键时期，网络发展而形成的多元思想、道德、价值观念、文化意识形态的融合、渗透与冲突对大学生的影响极为明显，影响着大学生思想的形成。
面对内外两种因素，职业院校思政课老师应随着新形势的变化不断转变教学和教育方法，笔者认为应从以下三个方面入手：
1.确立大学生的主体地位，坚持大学生自我教育与老师引导相结合
所有事情的发生和发展，都取决于它自己内在的矛后斗争。所以思想政治教育的最终成果就是让我们现在的大学生形成自我教育的能力。确立人的主体性地位，是思想政治教育的前提和基础。人的主体性是人在社会实践活动中所表现出来的自主性、能动性和创造性。发展人的主体性，培养人的独立自主精神和独创精神是思想政治教育的重要价值取向。但日前的思想政治工作存在着只强调教育者的主导作用，认为教育对象接受教育是理所当然的事情，忽视了人的主体性地位，忽略了对他们自律潜力的充分挖掘，使人的自我意识处于一种沉睡状态，极大地压抑了他们的思维活力，这是思想政治教育效果难以如愿的一个原因。学生必须遵循外部压力所造成的内部心里矛后斗争，这种变化的走向和学生的自我控压能力取决于教育者的引导方式，不仅是对引导结果的重视，更多是教会学生如何去掌控斗争的过程。思想政治教育，引导学生积极的自我实现，教育学生了解自我心理层而的劣根性，并目学会自我引导和改善，才是我们工作的重点。因此，扶持引导学生树立正确的认识观，世界观和价值观是实现思想政治教育的有效途径。帮助学生建立积极乐观的认知，思想政治工作必须从观念开始，在这个过程中建立认知系统的良性循环，会导致乘数效应，即所谓的认知系统的良性循环，包括接受艰苦工作，包括健康和积极的精神而貌和良好的基本索质系列。最后，我们必须帮助我们的学生形成一个完整的人格特质，毫无疑问，完整人格特质的行程无疑成为我们思想政治教育的重要目标。
2.突出思想政治教育的实践性，坚持工具理性和价值理性的统一
思想政治教育的实践性是体现在学生理论转化为实践的能力，只有通过让学生主动实践自己去选择、自己去体验、自己去解决、自己找答案，才能激发学生主动实践的兴趣。思政课教师应充分利用与社会、家庭、生活有广泛联系的各种学习资源，拓展学生的学习空间，增加学生实践机会，使学生在广阔、自由和开放的氛围中乐于主动实践和探究。如在教学中，我们组织学生开展诸如辩论、演讲比赛、热点评析、让学生走上讲台等实践活动。在校外积极组织学生进行采访、社会调查红色旅游等学生乐于参与、乐于探究、乐于体验，达到了让学生在实践活动中实现能力和精神、情感和个性整合拓展和提升的目的的实践活动。在思想政治教育实践活动中，工具理性和价值理性总是相互影响、相互制约、共同发生作用的。思想政治教育的价值最终落实在对人的思想政治素质培养上，人的价值究竟在于作为目的还是作为工具，不论是从人的本质意义上讲，还从人心理的内在结构上看，思想政治素质体现着知、情、意、行的统一，包含着认知、体验、实践、内化等要素，体现着知识与能力、理智与情感、心理与生理的全而发展。我们的教育价值观应该是全而的，不仅要体现教育的内在价值与外在价值的统一，也要体现教育的工具价值与理性价值的统一。坚持马克思主义整体性思想，要在工具理性与价值理性的融合中实现大学生思想政治教育的整体有效性，从而实现大学生思想政治素质的全而发展。注重实践过程的体验性，让学生善于主动实践卢梭说过：“我们真正的老师是经验和感觉”。经验和感觉首先来源于亲身体验，体验性是现代学习方式的突出特征。因此，我们必须十分关注学生亲身的情感体验，让学生善于主动实践。
3.利用网络的载体进行思想政治教育
加强校园网络管理，过滤有害信息。目前，许多高校都建设有校园网，网线已布设到各学生宿舍，为老师和学生们掌握网络技术提供了良好的硬件基础。许多学校还制定了诸如《多功能教室管理使用制度》、《校园网络管理使用规范》、《微机室管理使用制度》等多项规章制度，确保了网络畅通，在此基础上，还应该加强校园网络软件建设和管理，利用软件技术过滤有杏信息，屏蔽暴力网页.加强对论坛的规范管理，还校园网一片纯净的天空。加强大学生网站建设，引导大学生回归理性生活。大学生求知欲、表现欲较强，在学校宣传部、团委等有关部门的指导下.由大学生建设自己的网站，举办各种形式的网络文化活动，建设和谐网络社群.内容和形式更符合大学生特点，贴近大学生实际需求，让学生掌握网络资源开发工具的使用技能，学会寻找和选择学习资源。从而提高大学生网络应用素质，培养创新能力和创新精神，回归理性生活。
另外，高校应当不断积极探索新的网络文化现象，加强网络文化建设与管理，让群，博客，信箱等成为大学生思想政治教育的新载体，巩固大学生思想政治教育的阵地建设。
总之，随着社会的发展，高校学生思想政治教育工作出现了许多新问题，而临着许多新挑战。因此，必须以严谨科学的态度，求真务实的精神，重新审视和思考高校学生思想政治教育工作，不断提高和创新高校的
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思想政治教育工作水平，才能适应社会不断发展的需要，培养出一流的社会有用人才。【参考文献】
辛燕.网络与大学生思想政治教育[J].广西教育（职业与高等教育版），2010（1）.
王宏.论以人为本的大学生思想政治教育[J].河南机电高等专科学校学报，2009（2）.
[3]闵永新.马克思主义整体性思想对大学生思想政治教育的启示[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2010，（4）.