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关键词：英文视频资料；中职学校学生；英语课堂；学习兴趣
如今这个时代，经济科技发展日新月异。英语作为一门世界通用的语言，已经广泛应用于中国的各个行业。无论是商业谈判，亦或法律纠纷的处理，都会涉及到英语。中职学校是为社会培养专门人才的地方，社会需要全面发展的人才。因此，在中职学校的教育中，英语教育是不可或缺的，而且应当有更高的要求。
客观来讲，相对于直升高中的学生们来讲，考入中职学校学生的整体水平都比较差。他们在初中阶段学习基础没有打牢，甚至有些学生只是抱着混的心态来上学。因此，大部分学生的学习态度不太端正，无疑这给我们的中职英语教学增加了一定的难度。
此外，学生的学习成绩不理想并不能完全归因于自身的学习能力不够，更多的是学生本身缺少对英语学习的兴趣。某些英语水平相对好一些的学生，也是靠死记硬背学来的，进步的空间很小。爱因斯坦有句至理名言："兴趣是最好的老师。"没有任何兴趣的被迫学习，都 会扼杀学生掌握知识的意愿。因此，一名成功的中职英语教师需要在平时的教学中有意识地激发学生对英语的兴趣，提高学生的英语运用能力，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语产生主动学、愿意学的意愿。当学生有了迫切学习英语的愿望时，才能积极投人到学习活动中。那么，作为中职学校的一名英语教师，如何能够培养学生的英语学习兴趣呢？
首先，选短不选长。以一节课50分钟为例，一段视频最好不超过20分钟。视频资料是一种辅助教学，不能喧宾夺主，把一节课的时间全部占用。 而且，过长的视频所含信息量太大，影响学生的学习积极性。一个长度适宜的视频资料在课堂中可以反复播放，加深学生对新知识的印象，很好地起到辅助教学的目的。
其次，选择英文原声且配有中文字幕的视频。英文原声可以帮助学生积累词汇量，在很轻松的状态下就能记住尽可能多的有用短语。而对于中职学校的学生来说，中文字幕必不可少。没有中文字幕，学生们可能看一遍根本不知所云，这样反而会打击他们的积极性，使他们有种挫败感，从而产生一种抵触情绪。附上中文字幕，可以帮助学生们理解内容，在理解的基础上再进行第二次播放。进行这样的视频教学，学生乐于接受，英语听力及词汇量都会有明显提高。
最后，也是最基本的一点要求，即视频资料应该符合课堂教学的主题和目标，这样才能更好地发挥视频资料的作用。当然，在选择视频时也要讲究内容的趣味性。
第一步骤，教师的lead-in（导入）："良好的开端是成功的一半"。因此，有效的导入不仅能集中学生们的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲，而且能够有效地消除上一节课的延续性思维，使他们很快进入学习新课的最佳状态，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。教师应该根据英文视频资料的内容选择有效的导入方式。比如，在讲授《畅通英语中级1》的unit 12 On Holiday时，我选择了一个片长15分钟左右的旅游纪录片进行视频教学。导入时我采取提问互动的方式，如where he you been on holidays？ Can you tell us something interesting happened in your vacation？ 学生对旅游的话题很感兴趣，尤其在我讲述了自己的旅游趣闻之后，他们纷纷举手发言，讲述自己的检测期经历。这样有备而来的导入极大地调动了学生们的积极性，课堂互动性很强，起到了很好的导入效果。
第二步骤，视频的播放。经过有效的课堂导入，教师就可以播放视频资料了。第一遍播放，重点要放在对基本信息的理解上，比如说时间、地点、人物和事件。这一遍学生可以通过中文字幕的辅助对信息进行掌握。在理解视频基本内容的基础上，教师可以进行第二次播放。但是一般情况下，学生看过一遍之后在重复播放时就会显得不那么认真，容易跑神。所以，每一遍播放之前教师可以提出不同的教学活动。包括新单词新短语的使用、根据视频回答问题等等。经过若干次的播放，学生应该对视频资料有一个完整的掌握。
第三步骤，学生对新知识的应用。视频播放后对新知识的应用可以体现在很多方面，单词短语的造句、复述视频内容、情节讨论、根据视频进行写作练习等等。经过自己的教学总结，我发现对提高英语最有效而且学生最喜欢的方式就是role play。根据视频内容学生扮演不同的人物角色，对视频资料进行重演。当然，学生们的表演是建立在掌握单词及短语、理解视频的基础上。这种形式对学生的知识掌握要求比较高，但是学生的准备积极性也很高。所以，这样的应用方式不仅有趣而且有效，对学生们的英语学习帮助很大。
这样，经过这三个步骤，英文视频资料在一次英语课中作用的发挥也就淋漓尽致了。同时，经过一个内容适宜的视频资料的辅助，一次英语授课的教学任务也完成得有条不稳，教学效果也很明显。
总之，英文视频资料在英语授课中起着很重要的辅助作用，尤其对于中职学校的学生来说，通过视频学英语是一种有效的学习方式，能够平衡地掌握听说读写各种技能。在学习语言知识的基础上，英文视频资料还能帮助学生拓展文化视野，了解东西方文化差异。当然，还有一点很重要。英文视频资料只是一种教学辅助手段，教师们一定要避免将视频辅助教学等同于学生观影娱乐。没有了视频播放后的新知识应用，一次授课就不是完整的，英文视频资料在课堂应用中的三个步骤缺一不可。作为英语教师，我们应该在课堂中充分利用英文视频资料，正确地引导学生，让他们能够在快乐中学习英语、学好英语！
参考文 献：
郭静.论英语教师在多媒体教学中的创造性劳动[J].才智，2008年08期.
王瑞芳.浅谈多媒体在英语教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2007年10期.
[3]张晓丽.中等职业学校英语教学中存在的问题及解决对策[J].才智，2010年23期.
作者简介：周晶，女，硕士研究生，现就职于郑州工业贸易学校。
源于：论文格式字体要求www.udooo.com
文针对英文视频资料在中职学校英语课堂中的应用问题做了深入的分析和探讨。笔者认为这是打破传统教学模式的英语教学，而且英文视频资料在英语课堂教学中发挥着重要的作用。关键词：英文视频资料；中职学校学生；英语课堂；学习兴趣
如今这个时代，经济科技发展日新月异。英语作为一门世界通用的语言，已经广泛应用于中国的各个行业。无论是商业谈判，亦或法律纠纷的处理，都会涉及到英语。中职学校是为社会培养专门人才的地方，社会需要全面发展的人才。因此，在中职学校的教育中，英语教育是不可或缺的，而且应当有更高的要求。
一、 对中职学校学生英语水平的分析
笔者在中职学校工作数年，发现中职学校普遍存在着这样的问题：学生的英语基础很差，个别入学新生甚至背不全26个字母；课前课后不摸课本，课堂上跑神；考试不及格也无所谓。这种现状让许多英语老师都很焦虑。学生对英语学习不积极、没有兴趣，对老师们也有很大的负面影响。造成这种现状的原因大致有两点：客观来讲，相对于直升高中的学生们来讲，考入中职学校学生的整体水平都比较差。他们在初中阶段学习基础没有打牢，甚至有些学生只是抱着混的心态来上学。因此，大部分学生的学习态度不太端正，无疑这给我们的中职英语教学增加了一定的难度。
此外，学生的学习成绩不理想并不能完全归因于自身的学习能力不够，更多的是学生本身缺少对英语学习的兴趣。某些英语水平相对好一些的学生，也是靠死记硬背学来的，进步的空间很小。爱因斯坦有句至理名言："兴趣是最好的老师。"没有任何兴趣的被迫学习，都 会扼杀学生掌握知识的意愿。因此，一名成功的中职英语教师需要在平时的教学中有意识地激发学生对英语的兴趣，提高学生的英语运用能力，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语产生主动学、愿意学的意愿。当学生有了迫切学习英语的愿望时，才能积极投人到学习活动中。那么，作为中职学校的一名英语教师，如何能够培养学生的英语学习兴趣呢？
二、英文视频资料在中职学校英语课堂中的应用
对于如何激发学生们的学习兴趣，仁者见仁智者见智，老师们都有自己的见解和方法。根据自己数年的课堂实践，我认为，将丰富的英语视频资料作为一种辅助教学手段应用于英语课堂中，能够极大提高中职学校学生学习英语的兴趣，给他们更直观的英语教学，营造一种英语环境，对学生的英语学习有极大的帮助。1.英文视频资料的选择
如今的科技发展日新月异，各种网络视频、英文电影充斥着我们的生活。从流行的美剧到《走遍美国》（Family Album U.S.A.）、英语演讲，英文视频种类繁多。究竟什么种类的视频资料更适用于英语课堂，有助于中职学校学生的英语学习呢？首先，选短不选长。以一节课50分钟为例，一段视频最好不超过20分钟。视频资料是一种辅助教学，不能喧宾夺主，把一节课的时间全部占用。 而且，过长的视频所含信息量太大，影响学生的学习积极性。一个长度适宜的视频资料在课堂中可以反复播放，加深学生对新知识的印象，很好地起到辅助教学的目的。
其次，选择英文原声且配有中文字幕的视频。英文原声可以帮助学生积累词汇量，在很轻松的状态下就能记住尽可能多的有用短语。而对于中职学校的学生来说，中文字幕必不可少。没有中文字幕，学生们可能看一遍根本不知所云，这样反而会打击他们的积极性，使他们有种挫败感，从而产生一种抵触情绪。附上中文字幕，可以帮助学生们理解内容，在理解的基础上再进行第二次播放。进行这样的视频教学，学生乐于接受，英语听力及词汇量都会有明显提高。
最后，也是最基本的一点要求，即视频资料应该符合课堂教学的主题和目标，这样才能更好地发挥视频资料的作用。当然，在选择视频时也要讲究内容的趣味性。
2.英文视频资料与英语课堂的有效结合
完成了对英文视频资料的筛选，教师们在利用这些资料进行授课之前，应该做好充分的备课，这样才能保证课堂的有序性及教学效果。那么，这些英文视频资料与英语课堂如何进行有效的结合呢？经过几年来的英语视听说教学，我认为对视频资料的教学应用应该分为三个步骤：即教师的lead-in（导入）、视频的播放和视频播放完成后学生对新知识的应用。这三个部分教师和学生都有参与，而且三个步骤环环相扣，相互影响。英语教师做好课前准备工作，有了好的导入，才能激发学生对视频资料的兴趣，有了兴趣学生就能认真、高效率地接受并掌握新知识，有效地应用新知识。下面，我就详细地分析一下英语课堂中的这三个步骤：第一步骤，教师的lead-in（导入）："良好的开端是成功的一半"。因此，有效的导入不仅能集中学生们的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲，而且能够有效地消除上一节课的延续性思维，使他们很快进入学习新课的最佳状态，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。教师应该根据英文视频资料的内容选择有效的导入方式。比如，在讲授《畅通英语中级1》的unit 12 On Holiday时，我选择了一个片长15分钟左右的旅游纪录片进行视频教学。导入时我采取提问互动的方式，如where he you been on holidays？ Can you tell us something interesting happened in your vacation？ 学生对旅游的话题很感兴趣，尤其在我讲述了自己的旅游趣闻之后，他们纷纷举手发言，讲述自己的检测期经历。这样有备而来的导入极大地调动了学生们的积极性，课堂互动性很强，起到了很好的导入效果。
第二步骤，视频的播放。经过有效的课堂导入，教师就可以播放视频资料了。第一遍播放，重点要放在对基本信息的理解上，比如说时间、地点、人物和事件。这一遍学生可以通过中文字幕的辅助对信息进行掌握。在理解视频基本内容的基础上，教师可以进行第二次播放。但是一般情况下，学生看过一遍之后在重复播放时就会显得不那么认真，容易跑神。所以，每一遍播放之前教师可以提出不同的教学活动。包括新单词新短语的使用、根据视频回答问题等等。经过若干次的播放，学生应该对视频资料有一个完整的掌握。
第三步骤，学生对新知识的应用。视频播放后对新知识的应用可以体现在很多方面，单词短语的造句、复述视频内容、情节讨论、根据视频进行写作练习等等。经过自己的教学总结，我发现对提高英语最有效而且学生最喜欢的方式就是role play。根据视频内容学生扮演不同的人物角色，对视频资料进行重演。当然，学生们的表演是建立在掌握单词及短语、理解视频的基础上。这种形式对学生的知识掌握要求比较高，但是学生的准备积极性也很高。所以，这样的应用方式不仅有趣而且有效，对学生们的英语学习帮助很大。
这样，经过这三个步骤，英文视频资料在一次英语课中作用的发挥也就淋漓尽致了。同时，经过一个内容适宜的视频资料的辅助，一次英语授课的教学任务也完成得有条不稳，教学效果也很明显。
总之，英文视频资料在英语授课中起着很重要的辅助作用，尤其对于中职学校的学生来说，通过视频学英语是一种有效的学习方式，能够平衡地掌握听说读写各种技能。在学习语言知识的基础上，英文视频资料还能帮助学生拓展文化视野，了解东西方文化差异。当然，还有一点很重要。英文视频资料只是一种教学辅助手段，教师们一定要避免将视频辅助教学等同于学生观影娱乐。没有了视频播放后的新知识应用，一次授课就不是完整的，英文视频资料在课堂应用中的三个步骤缺一不可。作为英语教师，我们应该在课堂中充分利用英文视频资料，正确地引导学生，让他们能够在快乐中学习英语、学好英语！
参考文 献：
郭静.论英语教师在多媒体教学中的创造性劳动[J].才智，2008年08期.
王瑞芳.浅谈多媒体在英语教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2007年10期.
[3]张晓丽.中等职业学校英语教学中存在的问题及解决对策[J].才智，2010年23期.
作者简介：周晶，女，硕士研究生，现就职于郑州工业贸易学校。