本站原创
摘 要：现如今的高中数学教育越来越要求注重培养学生个性品质，这是近几年来数学教育中的一个大发展。高中数学教育是为了让学生学习数学技能来解决实际生活中的问题，更简单的说是为了升学教育。而随着时代的发展，当代学生对自己个性的发展要求愈加强烈，老式高中数学教育进行改革已迫在眉睫。本文通过讨论在高中数学教育中出现的问题及进行的改革，来探究对高中学生个性教育的培养。
关键词：数学教育的前生今世 现今高中数学教育的现状与问题 谈谈个性教育 在高中数学教学中个性教育的培养
第二，老师对学生的数学教育，高中数学老师对学生的教育只停留在传授知识，而未对学生的个性思想教育做出影响，老师是“传道授业解惑者”，而现在的老师，成绩是最高标准，只要让学生成绩能够得到提高就是好老师。
第三，学生对数学的兴趣斐然，当代学生在被老师家长的教育下，对成绩的重视超过对学习的重视，这不是我们想见到的。在数学教育中加入个性教育的培养是重中之重。
参考文献：
王明初《学生性格特征研究》1990
《心理学教程》河大出版社
[3] 郭念锋.心理咨询师（上） [M].北京：民族出版社，200
关键词：数学教育的前生今世 现今高中数学教育的现状与问题 谈谈个性教育 在高中数学教学中个性教育的培养
一、高中数学教育现状与问题
(一)在我国数学教育的历史渊远流长
最早的数学教育在周朝，国家将数学设为“国子”的学习课程。期间的朝朝代代，国家对数学的重视都未曾减少，我国古代数学成就也相当高，公元5世纪汉朝祖冲之算出的圆周率是当时世界上最精确的圆周率计算，魏晋南北朝时期刘徽的著作《九章算术注》是我国重要的数学文化遗产。古代的数学教育多为技能学习，为政府和社会培养专业人才，为解决社会上的问题做出贡献。民国时期“新学”改革，外国先进的科学知识和数学教育流入国内，数学教育这才正式在现代教育中扎根。(二)我国高中数学教育的现状
数学在高中生学习课程中所占的地位尤为重要，但是中国数学教育现今最普遍的现状就是“应试化”教学。社会上将考试与人生的联系看得太重，对学生的个性发展压抑的太重，面对各种升学考试的压力，学生们对于数学的理解就仅仅只有分数，谈不上对数学的爱好和兴趣，难道我国的数学教育就是应试教育？起码现在社会上的趋势表明，中国的数学教育就是应试教育，成绩就是上帝是学生的信条。对数学教育模式的反思亟需进行。反思我国自有数学以来数学教育的发展 ，很容易发现，最大的缺点就是削弱了对学生的个性教育，在教育中只重视学习知识的习惯阻碍了数学教育的发展，这样的学习习惯过于单一，不能反映数学的趣味性，也影响了学生的个性培养。让很多学生感觉数学枯燥无趣，对学习数学的实际用处提出怀疑。(三)思考高中数学教育的问题
第一，就是刚刚提到的应试化教育，我国的高中数学课程由数学前辈们编写及修正，先进程度在世界上都是遥遥领先的，为了唤起学生对数学的兴趣和热情，让学生们投入到终身的数学事业中，但是因为社会影响的原因，原本的目标被应试教育混淆，数学教育的作用变得单一。第二，老师对学生的数学教育，高中数学老师对学生的教育只停留在传授知识，而未对学生的个性思想教育做出影响，老师是“传道授业解惑者”，而现在的老师，成绩是最高标准，只要让学生成绩能够得到提高就是好老师。
第三，学生对数学的兴趣斐然，当代学生在被老师家长的教育下，对成绩的重视超过对学习的重视，这不是我们想见到的。在数学教育中加入个性教育的培养是重中之重。
二、对个性教育的理解
(一)什么是个性教育
在现如今的中国教育界，教育改革进行的如火如荼，要在学生教育中加入个性教育的培养，那么什么是个性教育？个性化教育是学校，家庭，社会的教育系统化的结合与统一，对学生的进行全面培养，发掘他们自身的特点与爱好，以及重点进行培养，这就是个性教育。不同于单一性的学校教育，每个学生都是独立的存在，与其他人有着个性差异，这也是学校教育改革要做到的一点。(二)为什么实行个性教育培养
现如今学校教育最大的缺陷就是缺乏个性，扼杀学生的个性存在。传统学校教育模式下，老师教的课程与学生学到的内容都是统一性与标准型的，这样的教育直接导致制约学生的创造性和自我个性化。而个性教育的教育体制是注重学生全面发展的教育，重在培养学生的个性和实践创新，通过多样化的课程学习，可以更好的发展学生的特长，促进学生个性的发展。而在传统教育中，学生在学习中因为基础不同存在差别，所以对课程接受的效率也不同，我们对学生应该尊重差别，提倡个性培养。个性教育培养是教育改革的最佳途径。(三)个性教育的好处
个性教育可以根据学生们的兴趣爱好和独特才能来发展个人特长，进行课程教育。个性教育更有利于发展个人专长，能为社会提供能力更全面的现代化人才，能培育良好的个人品质。比如，严谨的科学态度，脚踏实地的学习信心，强烈的求知探索，以及强大的自信心等，这种品质是学生们在社会上成功的必要条件，学校教育应培育学生的就是这点，而个性教育能更好的对学生进行良好的个性培养。所以教学模式和目的的改革，非个性教育不可。三、在高中数学教育中个性教育的培养
(一)现今的数学教育中，数学教学的目的被简单地理解为传授数学课程，而不是培养专业素质
事实上，高中数学教育肩负着培养社会主义现代化人才的任务。因而从数学教育的教学目的来进行数学教学，事半功倍。数学摘自：本科生毕业论文范文www.udooo.com
学科教学目的要像高中的其他学科一样，在进行教学知识和基本技能教的同时，也要更注重对学生个性能力的培育与发展，联合数学教育进行对学生的思想教育，促进学生个性品质的健康发展。培养学生良好的个性品质，本身就是数学教学想要达成的重要目的之一。社会主义现代化人才需要有着良好的学习习惯，社会发展和过去不同了，需要的是有更多个性才能的全面人才，而高中数学中的个性教育，应该培养学生形成这种专业的个人素质，这种需求与传授具体数学知识和能力有着相同的的重要性。所以，个性教育的重要任务是培养良好个性品质，而数学教学的重要任务是进行个性教育。(二)在高中数学教学中对学生的个性教育
在数学课堂上老师要注意对学生的个性启发，比如通过教学来带动学生的求知与自信心。首先要让学生真心学数学，要明确学生们学习数学的意义，告诉他们数学在生活中的必要性，以及数学对我们生活的影响，想要成为社会主义建设的新型人才，就要把数学变成自己掌握的一项才能。对于学生们不同的远大的理想，要鼓励他们去追求，告诉他们在追求理想的路上，数学的重要作用是什么，激发学生们对数学的热情，这是个性教育的第一步。其次在课堂上要调动起学生的求知欲，老师作为学生的引导者，要让学生了解数学的美和趣味，数学的规律性及抽象性对学生的个性思维有着推动作用，学生学习数学建造自己的理性思维，调动他们的求知欲是必不可少的途径。最重要的学生们要在数学中学会处理挫败感，建立自己的自信心与成就感，这是数学教育中的重点，要让学生懂得愈战愈勇的道理，成为精神上的巨人，成为未来中国的打不垮的栋梁。(三)在数学教育中注意的问题
老师在培养学生良好的个性品质的过程中的作用至关重要。在教育中老师教会学生重要的知识，也要求老师在学生的教育过程中言传身教，以身作则，为学生们形成良好的个性品质做出榜样。老师们要以严谨的教学态度，一丝不苟的教学思想，以及脚踏实地对待教育的风格来对待学生，由此抛砖引玉，通过学生对老师的崇敬及学习，激发学生的个性品质发展，有利于学生们形成对数学的深厚感情和热情，侧面加强对学生的个性教育培养。为培育社会主义现代化专业型人才做出贡献。四、结束语
在今天，随着社会主义市场经济改革的逐步深化，教育改革也需要进行深度改革，这种改革是从"应试教育"向"个性教育"的转变。要求个性的当代社会，传统教育已经不再适合，最主要的是个性化才能的发展，现代化新型社会人才要有良好的品质以及独特的个性。所以在高中数学教学中，实行个性教育培养在今天已经越来越重要，塑造个性分明的专业型人才，为中国的未来建设提供栋梁。参考文献：
王明初《学生性格特征研究》1990
《心理学教程》河大出版社
[3] 郭念锋.心理咨询师（上） [M].北京：民族出版社，200