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摘要：语言与文化的联系是语言学界和外语教育界探讨的基本不足之一，语言是文化的产物，同时又是文化的载体，一个人不可能学习利用一门语言，而不学习有关说这种语言人的文化。语言教学就是文化教学，学习和利用外语的历程其实就是一个跨文化交际的历程。以跨文化的视角看，我国的大学英语教学目标以培养学生的语言能力扩展到交际能力，并强调跨文化交际能力，对文化教学提出了更高要求。由于母语与目的语文化的社会背景有着差别，而大学生是在母语环境中学习外语，很容易形成自身的文化定势。在大学英语教学中对目的语文化的内容选编停留在表层，大学生很难接触到目的语文化的深层底蕴。为了避开母语对目的语语言教学的干扰，大学英语教学甚至有意在教材中回避母语文化，在一定程度上造成大学生在母语文化上的“失语症”。这就是当前大学英语教学有着的缺陷。在英语教学中加强文化教学，重要的是关注不同语言所负载的文化在深层结构即价值观和思维方式上的差别，而不只是一般性地介绍交往礼仪、风土人情、时政要闻等。要让学生对目的语文化有整体性的认识和了解，大学英语教学中需要加强对目的语经典历史文献的阅读。这样做不仅有助于提升大学生的语言修养，而且有利于大学生提升跨文化交际能力。对于伴随着外语教学必定产生的“文化输入”现象，我们一方面要注意克服因自身文化定势可能导致的对异文化过分简单化的概括乃至偏见，认真汲取目的语文化中的人类文化宝贵遗产；另一方面对于价值观念上的“西方中心主义”以及受西方优越论影响产生的不愿正视甚至歧视中华文化的现象，我们要深化对目的语文化的“非西方视角”探讨，推进中西方文化的平等对话，要在中外师生的交往中用目的语介绍、传播中国的文化，增进外国人对中华文化的了解，维护自己的话语权。世界的现代化进程推动着跨文化交际，而网络使得不同文化的交流、碰撞和融合遍及世界的每一个角落。大学生在学习外语的历程中是较早接触多元文化的青年人，在外来文化的影响下，他们在某种作用上成了本国国土上的“文化移民”。要培养大学生的跨文化交际能力，他们不仅要学会用英语去理解、表述西方文化，还需要用英语表述自己的母语文化。但在大学英语的教材中缺少用“地道”英语表述的母语文化尤其是母语深层文化的内容，中国学生在中外师生交往中很难用英语表述自己的母语文化。由此，中国大学生在跨文化交际中不仅游离在目的语文化的边缘，同时也处于母语文化的边缘，成为文化作用上的“边缘人”。如何摆脱这种困境，是大学英语教学革新的重要课题。所谓跨文化人是能在两种或多种文化间行动而不发生显著冲突的人，他们最重要的特质是具有明确的文化自我意识亦即文化自觉。文化自我意识使人在跨文化交际中能够认识母语文化和其它文化之间的异同，能够以另一个不同的参照系反观自己的母语文化，同时又能够对异文化采取较为超然的立场，而不是盲目地排斥或被同化。培养这种文化自觉，需要在接触异文化的历程中深入了解异文化的深层内涵，在明晰自我文化身份的基础上理解“他者”，实现文化身份的重构。大学英语的学习历程，是与目的语文化发生接触、交往的历程，也是大学生明晰自我文化身份以及文化身份重构的历程。由此在大学英语教学历程中，要帮助学生意识到文化自觉的重要，要确立自己的文化身份，提升跨文化交际能力，成为一个跨文化人，这才是外语教学的最终目标。为了培养大学生跨文化交际能力，大学英语教学应将目的语和母语文化内容分层次、系统地纳入大学英语教材，让学生接触到中外经典作品；在大学英语教师培训中突出语言的文化内涵，进行师资的整合，形成跨学科的团队；进行大学英语测试的综合革新以提升外语教学的质量。关键词：大学英语教学论文跨文化交际论文文化的深层结构论文文化边缘人文化自觉论文
摘要4-6
Abstract6-11
1 绪论11-41
1.1 不足的提出11-16
1.2 探讨的作用16
1.3 文献综述16-31
1.4 基本概念31-37
1.5 探讨视角、探讨策略与探讨思路37-41
2 以文化的角度看大学英语教学41-81
2.1 以语言的“巴别塔”到文化的“柏林墙”41-42
2.2 语言、文化与交际42-50
2.3 国外语言教学中的文化教学50-58
2.4 我国大学英语教学的近况58-78
2.5 本章小结78-81
3 大学英语教学的深层障碍81-127
3.1 深层文化与语言教学81-99
3.2 文化定势对大学英语教学的影响99-106
3.3 大学英语教学中的文化障碍106-124
3.4 本章小结124-127
4 文化边缘人与跨文化人127-165
4.1 文化边缘人127-138
4.2 跨文化交际与文化身份建构138-155
4.3 培养跨文化人155-162
4.4 本章小结162-165
5 走出大学英语教学的困境165-187
5.1 大学英语的培养目标165-168
5.2 大学英语的教材168-172
5.3 大学英语的教学172-175
5.4 大学英语的师资175-179
5.5 大学英语的测试179-185
5.6 本章小结185-187
6 结语187-192
6.1 论文的基本结论187-190
6.2 论文的革新与不足190-192
致谢192-194