阐述激发激发学习兴趣在小学语文教育教学中应用网

俗话说“兴趣不但是学生最好的老师，而且还是增强教学效果的重要因素”一点不检测。从教几十年来，笔者一直在苦苦探索，作为语文老师要怎样才能把学生的语文知识稳步提高？一句话，只有重视学生学习兴趣的培养。但是，由于传统教育理念的影响，一些老师将教学重点放在枯燥烦琐的知识记忆上，这与语文教学的初衷是相悖的，造成学生普遍厌恶语文学习。为了转变这种传统的教育教学观念，本文就如何激发学生学习语文的兴趣在教育教学中的运用谈谈一点自己浅薄的看法，以期求得认可。
一是在语文教学中使用情景教学可以激发学生的学习兴趣。随着课程改革的不断深入和发展，情景教学越来越多地运用于教学中，情景教学是直观的，生动的，可以使学生得到视觉和听觉的享受。在这样的氛围下，学生的学习兴趣

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得到激发，课堂教学效果得到增强。通过情景教学，我们可以更好地把课堂知识展示给学生，使学生感受到语言的美。首先，情景教学可以提高学生的表达能力，其所展示的内容准确连贯，能提高学生的语言表达能力和学习兴趣。其次，情景教学可以帮助学生增强理解能力。在传统教学中，老师的教学方法单一，课堂枯燥无味。情景教学的应用有效改变了现状，使得教学内容更加生动精彩，充满趣味。此外，情景教学的使用还可以培养小学生的思维能力，这是语文教学的目标之一。利用情景教学可以提供直观的材料，通过直观的材料引导学生去分析、总结，久而久之，学生的思维能力得到提高。老师要合理有效地使用情景教学，正确利用它的优点，充分调动学生的积极性，增强教学效果。二是通过巧妙的提问也可以有效地激发学生的学习兴趣。教学过程中，巧妙的提问不仅能够激发小学生的学习积极性，而且能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的精神集中。需要注意的是教学过程的提问不是简单的发问，而应该是老师课前精心设计的、由浅入深的问题，通过这样巧妙的提问，学生对学习会产生欲罢不能的动力，从而训练学生的思维能力，激发他们的语文学习兴趣。三是通过游戏营造良好的课堂氛围。小学生年龄偏小，好玩好动，对新鲜事物充满好奇，大都喜欢玩游戏。老师可以根据学生的这一特点，在课堂上开展适当的游戏，激发小学生的语文学习兴趣，使学生在愉快轻松的氛围中学到知识，在课堂中体会到学习的乐趣。首先，在课堂导入时可以适当引入游戏。因为在教学开始前，学生普遍沉浸在课间活动的氛围中，比较激动，注意力不集中，不在学习状态，所以老师在讲课前可以安排适当的游戏活动，帮助学生集中注意力，引导学生将精力放到课堂，逐渐进入学习状态。这样不仅集中了小学生的注意力，而且增强了教学效果。其次，老师可以在讲课过程中加入游戏，在传统的教学过程中老师一味地讲解灌输，学生也只是做题练习，课堂十分单调枯燥。这样小学生很难对语文学习产生兴趣，有些学生甚至产生厌烦的心理。如果我们巧妙地引入游戏，就可以改变这种教学现状。语文学习兴趣及其重要性兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素、语文学习兴趣则是学生爱好力求认识与掌握语文的带有情感的倾向。
总之语文教学要保证教学质量，提高课堂教学效益，必须首先培养和激发学生对学习语文的兴趣。有经验的语文教师总是不断激发学生对学习语文的兴趣和自觉持久的热情、“强迫学习的东西是不会保存在心里的”。只有这种强烈的爱好和求知的兴趣，才会在学习中产生良好的心理条件，推动学生进入积极思维状态，对学生进行语文学习兴趣培养，使学生从厌倦语文学习转变到喜欢语文学习，学生的整体素质得到提高，由此促使学生自觉地以更高的标准完成自己的语文学业。在游戏的过程中，不仅师生之间的关系融洽了，课堂也变得轻松活跃了。（闵永权推荐）