试议激发学生在初中音乐教学中如何激发学生学习兴趣流程

摘 要：要想使音乐课成为魅力四射的课，激发学生的兴趣是主要办法，正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”在音乐课堂教学上，激发学生学习的兴趣，可从以下四个方面着手：创设情境；发挥个性特长；运用激励评价；利用现代媒体。
关键词：初中音乐；学习兴趣；经验
学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实、最活跃的因素。那么，究竟怎么样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过了久久的思索与教学实践，我总结出了以下几点经验：

一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

音乐作为最富有情感的艺术，只有创设一种与音乐情景相和谐的环境、气氛，才能使学生很快地进入音乐，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。创设情境的手段多种多样，如讲故事、欣赏绘画、音像资料和即兴表演，运用多媒体手段等，只有灵活运用，才能营造美好的创新教学情镜，激发学生的学习兴趣。
例如，在教唱歌曲《英雄凯歌》时，学生伴着高亢的歌声踏进教室，首先映入眼帘的是英雄们凯旋归来的音像资料，学生很快进入歌曲所要表现的内容状态，激发演唱，避免教师的说教。可见，让学生沐浴在创设的情境中，对激发学生的歌唱是很重要的。

二、发挥个性特长，激发学生的学习兴趣

歌曲教学是初中音乐的教学重点，也是教学的难点，初中阶段的学生处于变声期，他们往往想唱而又怕唱，那么怎样激发他们的歌唱热情呢？先要准备相应的磁带音乐，因为正确、优美的范唱可以引人入胜，从而多听，既可以感知，也可以找出声音的位置。开始，我让学生只使用耳朵仔细体会歌曲情绪意境，视唱旋律时聆听音乐的伴奏，对速度、力度、节拍再有具体的体会，这是一个感知再体会、再理解的过程，在唱歌时使用几遍“无声”的唱，让学生感觉仿佛录音中的声音是自己发出来的，从而增强学生的自信。

三、运用激励评价，激发学生的学习兴趣

每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学中要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评

摘自：毕业论文标准格式www.udooo.com

价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时地鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给予肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。

四、利用现代媒体，激发学生的学习兴趣

现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、电脑。音乐课中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力。其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣极为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。但我认为还有很重要的一点是，教师能否提供给学生同一作曲家更多的作品，才能符合大多数学生的欣赏需要，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一方面的不足。教师通过网络可以搜集各类音乐作品，分类整理让学生欣赏，可以有效拓展学生视野，提高学生学习音乐的兴趣和音乐审美能力。
总之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。当一个人对某种事物产生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷”的程度，就不会出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索，而且为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。
参考文献：
富凯宁.今日做教师.同心出版社，2001.
刘英辉.竞争教学法.河北教育，2002（04）.
（作者单位 贵州省仁怀市鲁班中学）