幸福快乐生活幸福以教选题

摘要：在现代教学过程中，很多教师经常会遇到教学不尽如人意的问题，这种情况的出现，原因是多方面的。但是，很多时候是因为教师不注重更新自己的教学观念，或者不注意改进自己的教学方法，虽然教师的本意都是想让学生走最正确的路，但是方式方法的不正确很有可能会导致学生不是心甘情愿接受教师引导的结果。听了丁老师的报告，教师只有与时俱进，走在时代的前沿，将自己的教学观念与时代同步，改进教学方法，了解学生内心深处的想法，架起与学生沟通的桥梁，抓住学生的心理变化，才能真正取得事半功倍的效果。
关键词：教育观念；教学方法；快乐生活
听了年过花甲的丁榕老师的《做一名幸福、快乐、有成就的班主任》，我感慨颇多。作为一名教师，最大的幸福感来源，莫过于学生对自己的信任以及为学生付出后学生的良好发展，这就需要教
师定位好、

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认识好自己的职业，而丁老师用大量现实例子为我们做了精辟的讲解，就现代教育中学生的种种行为，提出了比较中肯的建议。

一、更新教育观念——以人为本

丁老师说：“教师是人类灵魂的工程师，工程师必须要有设计蓝图。”我们“要突破一个难点、把握一个重点、达到一个目标”。对此，我很赞同。实际上，我们的教学工作的实质很大一部分就是研究人、教辅资料，研究生生关系、师生关系等等。最令我印象深刻的就是丁老师在课堂上智慧地处理学生吹口哨的事情，我由此认识到，教师所做的每一件事，都或多或少地会影响到学生的发展，事无巨细，哪怕是一件琐事，都可能将是师生关系的重大转折点。善于以人为本，从学生的角度出发，会更容易走进学生心灵，真正成为学生心灵的导师，这样就会大大缩短师生之间心灵的距离，工作也就更容易被他们接受。教师这个职业是神圣的，教师不经意的一句话可能造就一个人才，也可能毁掉一段人生。在教学过程中，教师要学会收放，心中要有一把透镜，对学生的优点要用放大镜看，善于发现学生与众不同的一面，做学生的“伯乐”。同时，对于学生的缺陷，教师应该采用“缩小镜”，在对学生进行适当的教育纠正之后，不是一味地揪住缺陷不放甚至无限扩大，而是应多些原谅，多些鼓励，做学生生命中的“贵人”。

二、改进教学方法——按需施教

“合理的需要给予满足，过分的需要给予引导，错误的需要给予纠正。班主任工作要严中有情，情中有爱，变‘不许’为‘许’。”丁老师在解决一个学生屡屡迟到的问题时，专门开了以“还你尊严”为主题的班会，晓之以理，动之以情，从此班上再没有出现迟到的现象。丁老师能从学生的实际情况出发，做出正确的处理，学生心服口服，同时也让我感慨颇多。
作为一名高中教师，我接触的都是高中生，这部分学生的心理处于一个非常特殊的时期。一方面，他们的身体达到成熟状态，想当然地认为自己的心理已达到成熟状态，另一方面，他们的心理没有成熟，甚至在这一阶段，他们的心理状态往往是叛逆的，对一切外来思想持一种抵触的态度，叛逆心理比较强。对于他们青春期的这种特殊心理状态，我们不能一味地打压，而真正走进他们的心里才是王道，要给予他们更多的理解和关心，经常换位思考，亲身感受他们这个年龄段的焦躁，让学生真正信任教师，消除他们的抵触心理和逆反心理，引领他们正确渡过青春期，而不是“将错误进行到底”。这样的教师才能真正成为“灵魂的导师”。
丁榕老师在整个讲述过程中，一直满怀，她的这种感染着我们每一个人。我深刻地认识到，这种非常有必要存在于我们的教学工作中。我们应该用最大的热情爱教学、爱学生，用自己心中的那一团“火”温暖学生，感化学生，用自己的人格魅力影响学生，成为学生的良师益友。
（作者单位 鲁东大学生命科学学院〈201在职教
育硕士〉 文登新一中）