如何提高高中政治课情感教育实效性

提高高中政治课教学过程中情感教育的实效性不仅是当之急，更是高中思想政治课的性质和任务的要求，是学生健康成长的需要，是素质教育的需要。下面以《揭开货币的神秘面纱》的教学为例，谈如何提高高中政治课情感教育的实效性。

一、教师应转变落后的教学理念

例如，在讲《揭开货币的神秘面纱》这一课时，传统教学对于货币和纸币的含义本质会强调学生将其记住，并过多强调如何解题得高分而往往缺乏对学生进行情感、态度、价值观的教育，以帮助学生树立正确的金钱观。因此，在讲《揭开货币的神秘面纱》这一课时，教师可从学生身边的具体材料入手，如通过学习纸币的知识，让学生认识检测币的违法性，提高他们辨别检测币的能力，并确立与市场经济相适应的商品货币观念，帮助学生树立正确的金钱观，正确地认识金钱，使用金钱等。这与学生实际生活接近，能大大提高学生的学习兴趣和学习效果。所以，教师要转变以“一切为了分数”的这一落后的教育理念，注重帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，学校应建立可行性强的有关学校、教师教学效果和学生学习效果的评估机制，使教师和学生从考试、从分数的框框中解脱出来，从而提高高中政治教学中情感教育的实效性。

二、教师应转变传统的教学模式

教师可以通过学生周围的事例来导入课堂教学，比如可以向学生提出这样的问题，“当你走向社会后，将怎样去从事商品生产和经营?能不能用检测冒伪劣商品去发财致富?这样的问题很容易使学生进入角色，增强他们的参与意识。这时，有的学生说，要面向市场，摸清市场行情再安排生产和销售；有的说要改进生产技术，加强经营管理，培养科技人才。对检测冒伪劣商品，学生们认为，这些东西只能得逞于一时，这样得来的财富是非法的，检测冒伪劣商品一害国家，二害消费者，最终害自己。把市场意识、竞争创新意识、打检测意识，君子爱财应取之有道等思想教育同理论教学有机地结合起来，提高了学生的思想认识，最后总结学生的观点引出课本知识。这种教师对学生“你说我听我总结”的模式既能传授知识，又能提高情感、态度、价值观教育的实效性。所以，作为教师应认清学生才是课堂的主体，他们有一定的抽象思维能力，有个性，有主见，对教师教学及教学内容有自己的理解与看法，在课堂上应鼓励学生大胆发表见解。同时，教师应耐心倾听学生的见解，善于发现学生见解中的闪光点，鼓励学生质疑，多肯定，多激励，多表扬，“用点头以示赞许，用眼神以示鼓励，用微笑以示宽容”，转变“我说你听”的模式为“你说我听

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我总结”的模式，这样可以大大提高高中政治教学中情感教育的实效性。

三、教师应与学生建立良好的师生关系

作为思想政治教师大多是没当班主任且担任教学的班级多，与学生的接触会较少。要加强政治教师与学生联系，一是教师要花时间去了解，从作业、考试等途径多与学生交流。二是教师必须提高自身素质与能力。俗话说“学高为师，身正为范”。作为一名思想政治教师应努力提高自身职业道德，不断学习现代教育理论，有高尚品德和渊博知识才会得到学生的敬佩和信服，从而拉近与学生的距离。如此一来，师生关系和谐、融洽，思想教育、德育教育与知识教育的实效性就会大大提高。正如卢梭所说：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须是一个值得推崇的模范。”在讲《揭开货币的神秘面纱》这一课时，教师应有自己的明确科学的金钱观，同时也应多学习历史、经济学等各方面的知识，在课堂或课余与学生交流自己的观点，慢慢感化学生，多与学生交流、接触，这样可以大大提高情感、态度、价值观教育工作的实效性，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、教师应创设学生课后继续

学习的条件思想政治课是一门社会学科，应在以课堂教学为思想道德教育的主阵地基础上，向生活的各个领域扩展，把思想政治课同学校生活、家庭生活、社会生活有机地结合起来，恰当地利用并整合学生周围、课堂内外丰富的德育资源，更好地发挥政治课程的德育功能，大大提高情感、态度、价值观教育的实效性。思想政治教育的最终目的是使学生将自己的思想道德认知转化为自己的道德行为，实现知行统一。因此，在讲《揭开货币的神秘面纱》这一课后，可通过开展一系列活动进行后续学习，如学校可开展有关金钱认识问题的主题班会或举行辩论赛等活动，而回到家里也可倡导家长对孩子进行教育的一系列活动，社会也应多向学生宣传正面的金钱观教育和举行相关的活动，给学生创设一个良好的教育环境。这有利于促使学生在参与活动、解决问题的过程中将道德认知转化为道德行为，逐步提高思想政治素养，从而也大大提高了高中思想政治教学中情感、态度、价值观教育的实效性。
情感、态度、价值观教育是高中思想政治课教学的中心和灵魂之所在。因此在教学实践中教师应不断探索行之有效的教育方法，以适应新时期的学生特点和德育要求，从而提高其实效性，这也是高中思想政治课教学的出发点和归宿点。