修养提高高中政治教师修养对策

摘要：思想政治课教师必须做马克思主义的坚定信仰者，热爱祖国，献身教育。这是热爱学生从而提高自己的师德修养。
关键词：高中教师；提高修养；政治
1674-9324（2013）36-0052-02
人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。当前的高中生作为我国现代化建设的主力军，他们思想品德素质的高低，直接影响到国家的前途和命运。加强和改进思想政治教育，提高他们的思想政道德素质，把他们培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，对于社会主义精神文明建设、实施科教兴国和人才强国战略、提升我国在激烈的国际竞争中的地位以及中国特色社会主义事业的兴旺发达，具有非常重要的意义。怎样根据高中生思想品德的特点进行思想道德教育，以进一步提高高中生的思想品德素质，完成德育目标，这是摆在全体教育工作者尤其是高中思想政治教师面前的一个重要的问题。苏霍姆林斯基说“爱的情感的产生，犹如含苞待放的花朵，它是长成芳香的玫瑰还是带刺的飞蓬，这有赖于教师的爱护和培育”。“国运兴衰，系于教育”。教育的振兴在于教师，教师素质的高低决定着教育教学水平的高低。“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”

一、中学思想政治课教师的师德修养

首先，思想政治课教师必须做马克思主义的坚定信仰者，只有教师自己真正信仰了才可能让学生真正信仰。当然，思想政治课教师对马克思主义的信仰，不仅仅是停留在知道、懂得、了解上，更需要把这些原理内化为内心的信念，从而指导自己的行动。其次，热爱祖国，献身教育。这是思想政治课教师首要的思想道德素质，“在世界上还存在各个国家时，做一个中国人必须热爱自己的国家——这个拥有光荣历史的国家，并尽力来提高中国在世界各国中的地位。他也必须热爱生长在同块国土上有着同样命运的同胞们，他们为同一目标，即为自己国家的兴旺发达而努力。”思想政治课教师尤其需要遵守这一要求，因为这反映出思想政治课教师在本职岗位上是怎样把自己的职业道德规范表现出来的。最后，热爱学生。前苏联教育家赞科夫指出，当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱学生。教书育人是一项长期的、枯燥的、不断重复的脑力活动，只有对学生满腔的热爱，才能发现教育教学中的乐趣，以教书为乐，把教书育人当成自己的一项事业来做，才能够全身心地把自己的时间和精力投入到教育教学当中去。俗话说：人非草木，孰能无情，教师对学生的满腔热爱不仅仅是教师事业心的反映，而且还有利于教育教学效果的实现，教师在教学中对学生满怀，恰当的言谈举止会使师生关系融洽、和谐，从而有利于教学效果的实现；反之，教师在教学中对学生冷淡，以及不符合身份的言谈举止，会拉开师生在情感上的距离，不利于教学效果的实现。

二、思想政治课教师的学识修养

思想政治课教师必须不断地丰富自己的知识积累，优化自己的知识结构，提高学识修养水平。有人说，要给学生一碗水，教师得有一桶水，教师知识渊博，才可能完成传道、授业、解惑的任务。首先，思想政治课教师必须具有学科专业知识。思想政治课的根本任务是对学生进行公民思想品德教育和马克思主义基本常识教育，思想政治课的教学内容大多是马克思主义的基本观点和基本原理，其他教学内容包括党的路线、方针、政策等。因此，思想政治课的教师需要是马克思主义的学者、专家，具有较高的马克思主义理论修养水平。其次，思想政治课教师必须有广博的科学文化知识。我国教育部对高考制度进行了重大改革，综合科成为高考的考试科目。综合试卷的设置是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基木技能的掌握程度和综合应用所学知识分析、解决实际问题的能力”，并且凸现考查学生的思想政治觉悟，从而把知识、能力、觉悟有机统一起来，促进学生的综合素质的提高。这体现了社会科学以及基本人文精神的相互渗透。因此，对于政治教师来说，不能仅仅满足于思想政治一门学科的知识，满足于教科书上的知识，而是要具备一定程度的史地知识，教师博学多才，才能使学生学会全方位、多角度认识事物、分析事物。再次，思想政治课教师必须具有教育科学理论知识。教师要顺利完成教书育人的任务，就要了解有关的教育理论，并且能自觉地运用教育学、心理学原理指导教育教学工作。现在教师资格证的考取，明确提出教育学、心理学是必考科目，教育硕士的考查科目除了相关专业课外，还必须教育学、心理学过关，这都说明教师必须具备足够的教育教学能力。“力不足”的教师即使“心有余”，也不可能完成教书育人的任务，不可能成为优秀教师。

三、思想政治课教师的教育教学能力修养

布贝尔曾说“名副其实的教育，本质上就是品格教育”。[3]由于思想政治课程的性质特点，思想政治课教师是学校德育的主力军，不仅要教书，还承担着育人重任，必须具有较强的教育能力。首先，要有了解学生的能力。了解学生，才能使德育工作具有针对性，由于学生的生活环境、经历和家庭环境因素千差万别，其思想认识、道德情感、价值取向等差异也很大，不了解学生，德育就难免产生盲目性。了解学生需要观察力，思想政治课教师要深入到学生中间，随时随地留心观察学生，做了解学生的有心人，从学生的言和行了解学生的思想基础和思想动态，在德育中才能做到一把钥匙开一把锁。其次，要有心理疏导能力。疏导的方法，即坚持正面教育，几乎每个人都喜欢被认可，都希望被重视，希望自己对他人有存在的价值，何况，正处于青春发育期的高中生呢？因此思想政治教师在实际教学中要本着多激励、少批评的原则，要善于发现和发掘学生特别是差生的“闪光点”，并及时加以肯定、表扬，让学生既体会教师的良苦用心，又能接受教师讲的人生道理。最后，要有组织德育活动的能力。德育活动，是学校德育的重要方式，只有把一个班的学生很好地组织起来并进行德育教育活动，才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳、等方面得到发展，作为政治课教师要善于开发和利用各种各样的德育资源，组织课内课外的德育活动，比如参观、访问、调查、演讲等等。思想政治课教师与班主任、政教处、校团委等共同开展德育工作，有利于把德育工作做得更好，这本身也需要政治教师的协

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调能力。
参考文献：
张忠华.中小学德育实效性偏低的原因与调适[J].教书育人，2001，（09）.
陈鹤琴.陈鹤琴全集（第六卷）[M].南京：江苏教育出版社，1992.
[3][奥地利]布贝尔.现代西方资产阶级教育思想流派论著选[C].北京：人民教育出版社，1980.