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摘 要：教师的人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力。它是一种力量，能给人以鼓舞和鞭策；它还是一种表率，能给人以示范和引导。教师的人格魅力是一种重要的教育资源，也是一种潜移默化的教育力量。她对学生的影响是巨大的、深远的，有时会影响学生的一生。
关键词：人格魅力；高效课堂；高中地理
教师的人格魅力就是教师个人成熟的并能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量。人格魅力对教师而言至关重要。有人格魅力的教师，师生关系融洽、亲和力强，领导放心、同事敬重、学生爱戴，教育效能好。反之，缺少人格魅力的教师，领导不信任、同事和学生不服气，没有号召力。可以说，教师的人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力。它是一种力量，能给人以鼓舞和鞭策；它还是一种表率，能给人以示范和引导。教师的人格魅力是一种重要的教育资源，也是一种潜移默化的教育力量。她对学生的影响是巨大的、深远的，有时会影响学生的一生。在高中地理教学中，要想构建高效课堂，需要以教师的人格魅力为基石。表现在以下几个方面：
比如，旅游是个新兴的产业，旅游地理也是一门学问，首先教师得对它有深入的了解，才能给学生上得生动有趣。可以结合自己或他人旅游的经历讲给学生听，做到言之有物，这样的课堂不但很生动，学生会觉得老师的阅历很丰富。
在高中地理教学中，地球运动这部分内容对学生来说是个难点，很多学生在学这块知识时很是挠头，教师在讲这部分知识时需要有耐心，对学生的问题要不厌其烦地讲解，即使这个问题你已经讲了N便了，这样学生才有学好地理的信心。
关爱学生不仅表现在课堂上，而且在生活中，课外活动中，教师除了关心学生学习，他们的生活状况，还要注意他们在成长过程中的心理变化，及时的给予帮助和指导，相信这样的教师肯定会赢得学生的心。地理课中的“活动”比较多，更有助于师生的相互了解和互动。
在实践中，我们也获得了学生的反馈信息，以下几句话是2011届高三毕业生对一位老师的评语。该届学生是高中课改的第一届毕业生，他们每人在毕业前夕对任教他们三年的老师说了一句心里话。
老师，你知道的真多，我好佩服你啊！
老师，你就像我的妈妈一样，我喜欢你！
老师，您的认真教学赢得了所有人的尊重和爱戴。
用最朴实的话语最自然的举动体现出一颗最真诚的心，谢谢您！
您的严谨，时时让我自愧、妒忌；您的批评，次次冲击我内心深处。
你不是骂我们，只是教导我们，你的督促让我们化压力为动力。
愿我生命中有足够多的批评，来造就一个美丽的人生。
幽默搞笑，关心我们，而且骂人骂得很有水平。
……
从这些生活中的真实话语可看出，这是一位深受学生欢迎的、极具人格魅力的“慈爱”教师。实践告诉我们，要想成为一名成功的教师，必须首先做一名充满人格魅力的人。
（作者单位 河北省博野中学）
关键词：人格魅力；高效课堂；高中地理
教师的人格魅力就是教师个人成熟的并能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量。人格魅力对教师而言至关重要。有人格魅力的教师，师生关系融洽、亲和力强，领导放心、同事敬重、学生爱戴，教育效能好。反之，缺少人格魅力的教师，领导不信任、同事和学生不服气，没有号召力。可以说，教师的人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力。它是一种力量，能给人以鼓舞和鞭策；它还是一种表率，能给人以示范和引导。教师的人格魅力是一种重要的教育资源，也是一种潜移默化的教育力量。她对学生的影响是巨大的、深远的，有时会影响学生的一生。在高中地理教学中，要想构建高效课堂，需要以教师的人格魅力为基石。表现在以下几个方面：
一、高水平的专业素养和渊博的知识
一个具有较强文化素养的教师会使学生感到教师的伟大，会激发学生的求知欲。教师除了对自己的业务要精通之外，对其他学科也要有所涉猎，因为现在教师要想真正教好每一门课就应综合许多学科的知识，而且现在有一部分学生上网多，知识面广，如果他发现教师的知识面都不如他，会对教师轻视和鄙夷，甚至教师要对学生感兴趣的新潮话题，如流行音乐、网络游戏等都要能略知一二，如果教师言之无文，老生常谈，如老古董一样和时代格格不入，对学生津津乐道的东西一无所知或者不屑一顾，必定会使学生轻视和抵触。比如，旅游是个新兴的产业，旅游地理也是一门学问，首先教师得对它有深入的了解，才能给学生上得生动有趣。可以结合自己或他人旅游的经历讲给学生听，做到言之有物，这样的课堂不但很生动，学生会觉得老师的阅历很丰富。
二、驾驭课堂的能力
课堂是教师灵光智慧的表现场地，教师能否轻松自如地驾驭课堂，决定着教学效果好坏。教师对课堂的掌控摘自：学报论文格式www.udooo.com
，不光包括对教学内容的灵活处理，创设生动高效的课堂，还包括对学生情绪的调动，对突发事件的处理等。在高中地理教学中，我们也研究尝试了各种教学方法，效果比较明显。比如创设问题情景启迪学生思维，和生活实践相结合既提高学生兴致又能学以致用，采用多种教学手段调动学生学习的积极性等，创设轻松快乐的课堂。三、执著的敬业精神
不管是经验丰富的老教师还是刚走上讲台的新教师，我们都需要用我们的敬业精神去感染和感召学生，无论这门课我们教过多少遍，对学生来说，都是新知识，都需要我们用心去教，用最恰当的技巧与学生交流，用最有效的方法引导学生主动学习。认真落实每个教学环节：备课—授课—课后辅导—批改作业—练习反馈。敬岗爱业、以教书育人为己任的教师永远是学生敬仰的对象。长期耳濡目染、潜移默化、言传身教，即使调皮捣蛋的学生，面对这样的老师，也会油然生出一分敬意。在高中地理教学中，地球运动这部分内容对学生来说是个难点，很多学生在学这块知识时很是挠头，教师在讲这部分知识时需要有耐心，对学生的问题要不厌其烦地讲解，即使这个问题你已经讲了N便了，这样学生才有学好地理的信心。
四、关爱学生
“亲其师，信其道。”大多数学生只有喜欢你这位老师，才会爱听你的课，注意力才会集中，思维也才会活跃。如果学生从心里厌烦你，你讲得再好，他也听不进去，课堂效率无从谈起。因此老师要注意仪表形象，要塑造良好的人格，要关爱学生。高尔基说过：“有爱才会有教育。”老师要有这种“感情”，就必须倾注付出之情。学生是能领悟到的、感受到的，必然会燃起学生的感恩之情、爱师之意。从而好学之情、勤学之意也就油然而生。关爱学生不仅表现在课堂上，而且在生活中，课外活动中，教师除了关心学生学习，他们的生活状况，还要注意他们在成长过程中的心理变化，及时的给予帮助和指导，相信这样的教师肯定会赢得学生的心。地理课中的“活动”比较多，更有助于师生的相互了解和互动。
五、老师上课要有
让学生喜欢你，教师必须有。教师有了，就显得神采奕奕，定能吸引学生，激活学生的思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，从而提高教学效率。在课堂上有了旺盛的精力、饱满的热情、海纳百川的胸怀、成竹在胸的信心，课堂氛围活跃热烈、紧张有序，这样的课堂就是高效课堂。在实践中，我们也获得了学生的反馈信息，以下几句话是2011届高三毕业生对一位老师的评语。该届学生是高中课改的第一届毕业生，他们每人在毕业前夕对任教他们三年的老师说了一句心里话。
老师，你知道的真多，我好佩服你啊！
老师，你就像我的妈妈一样，我喜欢你！
老师，您的认真教学赢得了所有人的尊重和爱戴。
用最朴实的话语最自然的举动体现出一颗最真诚的心，谢谢您！
您的严谨，时时让我自愧、妒忌；您的批评，次次冲击我内心深处。
你不是骂我们，只是教导我们，你的督促让我们化压力为动力。
愿我生命中有足够多的批评，来造就一个美丽的人生。
幽默搞笑，关心我们，而且骂人骂得很有水平。
……
从这些生活中的真实话语可看出，这是一位深受学生欢迎的、极具人格魅力的“慈爱”教师。实践告诉我们，要想成为一名成功的教师，必须首先做一名充满人格魅力的人。
（作者单位 河北省博野中学）