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1672-3783（2012）11-0507-01
【摘要】：目的 帮助患者正确认识死亡，树立正确的死亡观方法 在临终过程，运用死亡教育相应的原则和技巧帮助患者 结果 患者坦然面对死亡，改变恐惧死亡、回避死亡，从容而富有尊严地走完人生的最后一程。
【关键词】：死亡教育目的作用原则 技巧
死亡是每个人迟早要面对的必经历程，从人生下来的那一刻起，人便同时开始面对死亡。通过死亡教育，使人们客观地面对死亡，有意识地提高生命最后阶段的质量，淡定从容地面对人生的生离死别，以坦然无憾的心情告别人生。
一死亡教育的目的
1改善生活：通过死亡教育，使患者表达内心真实的感受，认识到生命的意义，保持平
2预防不合理性：临终患者不堪忍受病痛折磨，部分患者采用服毒、自溢、坠楼、割脉等手段结束生命。死亡教育使人树立科学文明死亡观念，预防不合理性，珍惜生命，建立自身的责任感和义务感，从而避免行为所致的不良后果和影响。
3指导患者与社会进行有效的交流：对临终患者进行死亡教育及护理，通过有效沟通，一方面有利于患者积极配合治疗，另一方面为自己的后事及器官损献等重要的社会问题做妥善安排。
4为医务工作者提供帮助：医务人员应用所学的知识，提高对临终者及家属身心整体照护的能力，帮助临终者尊严地、安宁地死去，也帮助丧亲者渡过最困难的衰伤阶段，给予家属以慰藉、关怀、疏导悲伤过程，减轻因死亡引起的一系列问题。
二护士在死亡教育中的作用：
在对临终患者及家属照护的整个过程中，护理工作占有中心的、突出的重要位置。为患者提供舒适温馨的环境，操作上动作轻柔，态度和蔼使他们感受到尊重。提供的身心整体护理，可以增进患者对死亡的自我调适能力，以一种帮助和鼓励的护理模式，使患者平静的对待死亡，获得良好的临终生存质量，满足其生理、心理需要，帮助做好死亡准备，并对家属进行调适，助其顺利度过居丧期。
三实施死亡教育应遵循的原则：
1尊重临终患者的权利：每个人都有自己的权利，包括临终的病人，尊重不分社会地位及金钱，是护患交流的基础，只有感受到尊重病人才会有意愿与我们交流。
2设身处地思考原则：护理临终患者时，护士应换位思考 “当自己面对死亡时，最迫切的需求是什么？最希望获得什么帮助？”从而使患者觉得你善解人意、值得信任、愿意沟通。针对患者不同的心理状态，及临终期的不同阶段进行个体化护理，这就减少了工作中的不良刺激、减轻工作压力、产生双赢的效果。
3诚实的态度：护士以诚实的态度与病人保持一种诚恳的关系，这里不涉及告知诊断的问题，关键是帮助病人分担困境中的苦恼，在与临终患者谈话时反应要真实，不要给予虚检测的安慰。
四进行死亡教育时可运用的技巧：
1面部表情：面部表情是一种共同语言，心理学家发现：来自不同国家和不同文化背景的人们面部表情所表达的感受和态度是相似的。临终患者常常会仔细观察医护人员的面部表情，捕捉其中传递的信息。因此医务人员应尽可能控制非语言表情，用真诚的微笑面对病人。
2触摸：是人际沟通中最亲密的动作，也是一种有效的沟通技巧。可用温暖的手抚摸患者的前额或手部，评估患者的心理状态。根据患者的文化及社会背景，在专业范围内审慎地、有选择地使用触摸对沟通是促进作用的。
3倾听：是与晚期病人交流中最常使用的技巧，此时患者喜欢通过诉说寻求理解和宣泄内心的痛苦，这时候没有什么方法比保持沉默更有效了。有效的倾听是进行简短的插话，让患者觉得对他的谈话感兴趣，有助于进一步交流。
从我国的国情、社情及民情出发，结合我国传统文化的实际，开展死亡教育不仅非常重要，而且十分必要，它使我们能更深入有意义地看待自己和别人的生命与死亡。
参考文献
邹宇华《死亡教育》（中国健康教育丛书）广东人民出版社
李映兰、欧阳玉燕 加强临终关怀护理 中华医院管理杂志200
【摘要】：目的 帮助患者正确认识死亡，树立正确的死亡观方法 在临终过程，运用死亡教育相应的原则和技巧帮助患者 结果 患者坦然面对死亡，改变恐惧死亡、回避死亡，从容而富有尊严地走完人生的最后一程。
【关键词】：死亡教育目的作用原则 技巧
死亡是每个人迟早要面对的必经历程，从人生下来的那一刻起，人便同时开始面对死亡。通过死亡教育，使人们客观地面对死亡，有意识地提高生命最后阶段的质量，淡定从容地面对人生的生离死别，以坦然无憾的心情告别人生。
一死亡教育的目的
1改善生活：通过死亡教育，使患者表达内心真实的感受，认识到生命的意义，保持平
摘自：学报论文格式www.udooo.com
衡的状态及健全的人格。2预防不合理性：临终患者不堪忍受病痛折磨，部分患者采用服毒、自溢、坠楼、割脉等手段结束生命。死亡教育使人树立科学文明死亡观念，预防不合理性，珍惜生命，建立自身的责任感和义务感，从而避免行为所致的不良后果和影响。
3指导患者与社会进行有效的交流：对临终患者进行死亡教育及护理，通过有效沟通，一方面有利于患者积极配合治疗，另一方面为自己的后事及器官损献等重要的社会问题做妥善安排。
4为医务工作者提供帮助：医务人员应用所学的知识，提高对临终者及家属身心整体照护的能力，帮助临终者尊严地、安宁地死去，也帮助丧亲者渡过最困难的衰伤阶段，给予家属以慰藉、关怀、疏导悲伤过程，减轻因死亡引起的一系列问题。
二护士在死亡教育中的作用：
在对临终患者及家属照护的整个过程中，护理工作占有中心的、突出的重要位置。为患者提供舒适温馨的环境，操作上动作轻柔，态度和蔼使他们感受到尊重。提供的身心整体护理，可以增进患者对死亡的自我调适能力，以一种帮助和鼓励的护理模式，使患者平静的对待死亡，获得良好的临终生存质量，满足其生理、心理需要，帮助做好死亡准备，并对家属进行调适，助其顺利度过居丧期。
三实施死亡教育应遵循的原则：
1尊重临终患者的权利：每个人都有自己的权利，包括临终的病人，尊重不分社会地位及金钱，是护患交流的基础，只有感受到尊重病人才会有意愿与我们交流。
2设身处地思考原则：护理临终患者时，护士应换位思考 “当自己面对死亡时，最迫切的需求是什么？最希望获得什么帮助？”从而使患者觉得你善解人意、值得信任、愿意沟通。针对患者不同的心理状态，及临终期的不同阶段进行个体化护理，这就减少了工作中的不良刺激、减轻工作压力、产生双赢的效果。
3诚实的态度：护士以诚实的态度与病人保持一种诚恳的关系，这里不涉及告知诊断的问题，关键是帮助病人分担困境中的苦恼，在与临终患者谈话时反应要真实，不要给予虚检测的安慰。
四进行死亡教育时可运用的技巧：
1面部表情：面部表情是一种共同语言，心理学家发现：来自不同国家和不同文化背景的人们面部表情所表达的感受和态度是相似的。临终患者常常会仔细观察医护人员的面部表情，捕捉其中传递的信息。因此医务人员应尽可能控制非语言表情，用真诚的微笑面对病人。
2触摸：是人际沟通中最亲密的动作，也是一种有效的沟通技巧。可用温暖的手抚摸患者的前额或手部，评估患者的心理状态。根据患者的文化及社会背景，在专业范围内审慎地、有选择地使用触摸对沟通是促进作用的。
3倾听：是与晚期病人交流中最常使用的技巧，此时患者喜欢通过诉说寻求理解和宣泄内心的痛苦，这时候没有什么方法比保持沉默更有效了。有效的倾听是进行简短的插话，让患者觉得对他的谈话感兴趣，有助于进一步交流。
从我国的国情、社情及民情出发，结合我国传统文化的实际，开展死亡教育不仅非常重要，而且十分必要，它使我们能更深入有意义地看待自己和别人的生命与死亡。
参考文献
邹宇华《死亡教育》（中国健康教育丛书）广东人民出版社
李映兰、欧阳玉燕 加强临终关怀护理 中华医院管理杂志200