谈述教学改革初中语文阅读教学革新和进展实践

摘要:阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分,在提高学生阅读能力及语文素养方面发挥着举足轻重的作用,但阅读教学在发展过程中却遭遇了一定困境,本文主要阐述了当前初中语文阅读教学的现状,并在此基础上,对如何加强中学语文阅读教学改革及发展给予了合理化建议,希望能对相关人士有所裨益。
关键词:初中语文;阅读教学;改革;发展
:A 文章编号:1002-7661(2012)22-182-01
在中学语文教学中积极开展阅读教学,不但可以增强学生阅读知识积累,还能帮助学生提高学习语文的综合能力等,因此必须对语文阅读教学给予足够的重视,但当前语文阅读在教学的过程却存在诸多问题,比如教师没有给予阅读教学足够的重视,阅读的深度和广度不够等,这些因素的存在严重阻碍了语文阅读教学质量的提高,因此采取行之有效的措施加以改革势在必行,下面我们就来做具体的研究和探讨。

一、当前中学语文阅读教学面临的困境和问题

1、阅读教学存在应试化的倾向

阅读教学本身是为了激发学生阅读兴趣,提高学生的阅读能力而设置的,但在长期的发展过程中,教师却使得阅读教学出现应试化倾向,具体主要表现在以下两方面,一是教师在教授课文的过程中,总是自觉不自觉的受到中考题型的影响,结果把本来丰富多彩的文章内容解读成了标准化、唯一化的结构,不但降低了学生阅读的兴趣,还在一定程度上扼杀了学生充溢着灵性的解读,使阅读教学陷入一种尴尬的境地;二是教师为了便于应付考试,在语文阅读教学过程中,采用满堂灌或是满堂问的方式,把一篇篇优美的课文进行肢解和分析,严重扼杀了学生独立思考的能力,进而削弱了师生的创造力。

2、阅读教学在开展的深度和广度上存在一定的欠缺

很多中学生在进行阅读的过程中,只局限于所学课本教材范围之内,这无疑在一定程度上阻碍了其视野的开阔及知识的增长,学生要想获得较多的人文知识,就必须走出课本的狭小天地,涉猎更多的课外阅读,加强对中外名著的阅读,因为中外名著涉及的内容极其丰富,不但包括天文、地理、科技、历史等多方面知识,还具有极强的文学性,是文学作品中的极品和精华,学生在阅读这些作品的过程中,丰富了自身的见识,增长了理解知识的能力。

3、语文阅读脱离实际、缺少积淀

首先学生阅读脱离实际生活的现象严重,学校和教师把学生框设在语文阅读教材之内,使学生远离社会生活实际和生活常识,殊不知语文阅读源于社会生活,应用于社会生活,它是语文阅读的生命力所在,而现实教学过程中把学生关在教室里而忽略生活实践的做法,无疑是拣了芝麻丢了西瓜的行为;其次是学生的阅读积淀严重欠缺,现在很多中学生承担着较为繁重的课业负担,大量课余时间被数理化、英语等作业占据,加之有的学生还要上各种辅导班,致使学生真正拥有的自由时间少之又少,学生利用这点时间会看看电视或者休息一下,很少再去看书,结果造成学生严重匮乏阅读量及必要的阅读积淀。

二、加强初中阅读教学改革应该采取的举措

1、培养学生探究式阅读习惯

探究式阅读是提高学生阅读质量和技巧的有效举措,为此教师要精心设计阅读问题,使之富有启发性和挑战性,能够诱导学生的参与意识和主动探究精神,使学生在自主阅读和学习的基础之上合作交流,分析讨论,再加上教师的悉心指导,必定会逐步掌握自主阅读的方法,从而打开语文知识的大门,读懂各类文章,比如学生在学习鲁迅先生的文章《少年闰土》时,教师可多角度设计练习题,让学生边阅读边做练习,从对语言的研究中分析人物性格,体会人物心理特征。

2、培养学生良好的阅读习惯

学生在自主阅读的过程中,如果拥有较好的习惯,会使阅读达到事半功倍的效果,因此教师可适当对学生的阅读方法予以指导,向学生传授一些名人的阅读方法,鼓励学生在阅读的过程中做好读书笔记,对于较为优美的句子及时摘抄下来,在阅读的过程中做好标记和圈点,这样长期坚持下来,学生必能养成良好的阅读习惯,提高阅读的效果。

3、鼓励学生广泛涉猎课外阅读

如果只把学生阅读局限在课内教材的范围,必然难以拓展其眼界和视野,也难以拥有较好的阅读积淀,鉴于这种情况,教师要积极引导学生广泛进行课外阅读,向学生推荐一些适合他们阅读的优秀中外名著。

4、培养学生进行创造性阅读

创造性阅读是学生阅读的较高境界,它和一般阅读最大的区别就在于阅读活动中心的改变,一般的阅读往往会把注意力集中在作者和所阅读的文章上,而创造性阅读更注重是读者在文章中所获得的感悟和思考,受到的情感熏陶及思想启迪,在这一真正阅读的过

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程中,读者和文本作者之间进行时一场心灵的沟通和对话,是学生对文本的叩问、质疑、充实、延伸,是二者相互碰撞、相互作用、相互对话的过程,在这一活动过程中,文本因为读者的渗入而超越了它本身的意义,读者因为接纳了文本的意义而扩展了自身的视野,成长为一个全新的自我,达到一种新的阅读境界,进而全面提高他们的语文阅读素养,使阅读教学真正回归本位。
从以上内容的论述中我们可知,当前中学语文阅读教学存在诸多问题,对其进行改革势在必行,但要达到较为理想的改革效果也并非一蹴而就的,需要教师、学生等的相互配合,作出长期艰苦的努力,真正为中学生阅读能力的提高贡献自己的一份力量。