新课程下数学教学

新课程标准下的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学课堂教学，不仅是学习数学知识培养数学能力的场所，而且是对学生进行知识教育的主阵地。让学生在获得对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展，新课程这一系列改革不仅冲击着教师传统的教育理念，而且对数学教学提出了全新的要求。

一、提高学生的学习兴趣

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”数学学习中，学生的兴趣是学好数学的前提。学生只有对数学有兴趣才能积极主动地投入到数学学习中，我们的数学教学才能有效地开展。新课程标准下，笔者认为，

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提高学生的数学学习兴趣主要应从以下几点入手：

1.加强基础教学

学生对数学产生兴趣就必须了解数学，因此基础知识的掌握至关重要。教师要加强基础知识的讲解，使学生能够轻松地接受、掌握，这样我们的数学才会褪去它的神秘感，使学生能够走进去。这是学生产生学习兴趣的基础。

2.提高学生的数学应用能力

简单的数学知识讲解，时间长了必然会使学生觉得数学学习枯燥无趣。因此，在讲解基础知识的同时，我们还要加强学生应用数学、分析生活中问题的能力。提高学生对数学的应用能力，使学生意识到数学的用武之地，进而对数学学习产生兴趣。

3.引入数学实验，让学生感受数学的直观性

让学生以研究者的身份，参与到包括探索、发现在内的获得知识的全过程，使其体会到通过自己的努力取得成功的快乐和喜悦，从而对数学产生浓厚的兴趣和求知欲。

4.鼓励学生攻克数学，使其在发现和创造中享受成功的喜悦

数学之所以能吸引一代又一代人为之拼搏，很大程度上是因为在数学研究的过程中，充满了成功和欢乐。学生的学习乐在其中，才能培养出学生的兴趣。

二、数学学习中培养学生的创新能力

素质教育要求教师要有创新意识。在教学中，创新能力的培养需要教师立足于学生的知识水平和接受能力，让学生用新的构思和猜想去分析和解决实际问题。积极运用启发式和讨论式教学，激发学生独立思考，产生创新意识，培养学生创新思维和创新观念的能力，从而使学生不人云亦云，不千人划一。新课程标准下的数学强调以学生为主，教师为辅。在教学中，教师应给学生营造一种平等、和谐、宽松的环境，培养学生的自主性和差异性；教师应采取个别化、探究性教学方法引导学生学习，尊重学生的主体性，鼓励学生发表不同意见，培养学生敢于创新的意识，唤醒他们尘封的潜质、潜能，诱发他们的创新，使学生获得求真、求善、求美的精神动力，只有在这种环境下，学生才能将老师当作他们中的一员，放开自己，大胆表现，充分发挥他们的主体作用和创新才能。教师要充分发挥“教学相长”的互动互进作用，开发学生自主学习的能力，发挥学生自主自愿的求知欲，使学生爱学习，会学习，与时俱进，开拓创新。

三、改变学习方式，引导学生自我探索，合作交流

传统的教学方式只是把教师的“教”与学生的“学”简单地拼合在一起，强调的是知识的有效传递。而新课程标准指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。数学课程的一切都要围绕学生的发展，作为“组织者”，教师要有能力组织学生发现、寻找、搜索和利用学习资源，组织学生营造和保持学习过程中积极的心理气氛；作为“引导者”，教师必须能够引导学生设计恰当的学习活动，引导学生围绕问题的核心，进行深度探索；作为“合作者”，教师在课堂上要与学生建立人道、和谐、、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的气氛中受到激励和鼓舞，得到指导和建议，在教学活动中，教师不仅仅是去教，而是也通过双方交流达到被教的目的，学生在被教的同时也在教。这样，就学生而言，也能凸显出其主体性，表现其个性，开发其创造性，只有这样，数学教学的过程才能平等互动、共同发展，才能使教与学达到和谐统一。

四、完善教育评价，科学评价学生，让学生体验成功

传统的教育用一个模式，一个标准去评价每一个学生，过分强调甄别与选拔功能，而新课标明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标的多元、评价方法多样的评价体系”。注重评价过程对学生发展的促进作用，让学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等一系列数学活动，形成对数学知识的理解和掌握，开发学生潜能，培养学生探索精神和创新意识。在评价学生的具体操作中，要尊重、爱护、宽容学生。要把每个学生看成是活灵活现的个体，他们有鲜明的个性，不能用一种模式去规范千差万别的学生，要关注学生在原有起点上的提高，让每一个学生在学习中都能体会到成功的愉悦，公平合理的评价能真正起到激励和促进的作用。
新课程标准下，数学课程的教学已发生彻底的改变。因此，教师在平时教学中必须不断提高自身素养，及时审视自己的教学，不断地探索新形势下的教学方法，有效地激发学生的学习动机，使学生能主动地学，积极地学，创造地学。从而挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识，有效地促进学生身心和谐发展，真正把新课程改革落到实处。