如何做好初中历史主观题设计

历史主观题，也就是我们所说的非选择题，此类型题目，在历史中考中占了比较大的比例。对于这种题型，答题时要注意根据每道题分位的多少判断答案要点，做到尽次分明，条理清晰。目前百色市历史中考主观题的题型主要有材料解析题，即史林释意，历史体骆和历史探究题。这部分题目我们的考生失分比较严重，特别是乡镇初中的学生。那么，如何使学生在已有基础知识的基础上尽可能的多拿分数吧？至于历史主观题的解题方法，笔者在十几年的教学实践中略有所悟，希望与各位老师共同切磋。

1.文字材料题的解题方法

首先是读，这是解题的前提。先读没问，后读材料，带着问题看材料。一般的材料题信息量大，比较耗费时间，如果一上来就盲目地先看材料，对材料的意思大概也有一定了解，但是再看问题的设置，就会发现已获得的与问题相关的指向性信息不够明确、充分，这样就得回过头再看材料，这种习惯很浪费时间。同时，阅读材料时要注意看两头，找信息。材料的首尾两头，往往是命题者对材料的出处和内容作简要价绍的地方，内容一般包括材料的背景，时间，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用。
其次是找，这是解题的关键。试题虽然是新材料，新设问，但都是要求学生“分析材料，结合所学知识回答”。千变万化的试题要么是以课本知识为背景或依托进行设置，要么是它的一两处设问需用课本知识回答或确定大方向。因此，在解题过程中，要注意从材料与课本的链接处找出相似点。只需确定了材料与课本某方面知识的关联，回答问题就不难了。甚至有的设问可以在课本中“对号入座”，但是答案的组织一定要结合材料所给的环境，千万不要自顾地表演，而忽略了材料要求。
最后是答，这是解题的归宿，答题时要注意看分数，低分值的一般问什么答什么，不必展开。分值大的则要深入分析，详加说明；落笔时文字表达要言简意赅，用语规范，准确使用“应试语言”；书写答案时要做到“段落化，要点化，序号化”，以求层次清楚，一目了然。

2.图片材料题的解题方法

近年来，图片与材料相结合的题型出现在历史中考的史材释意中，该类型试题不仅丰富了试卷题材的表现形式，使卷面生动清新，时代感强，而且使历史试题的学科特色更加鲜明，能力考省的空间更为广阔和适宜。
该类型试题答题的思路一般是
①根据设问多解度、多层次观察图像，提取历史有效信息。
②依把教材相关知识把图像信息与历史事实相结合。

3.历史体验题的解题方法

此类题型是将学生置身于特定的历史场景中，亲身去体验历史、认识历史，培养学生用历史的语言描述历史，用历史的眼光评价历史，用亲身体会感悟历史，把握历史的真谛。
常见的题型有：
①新闻记者报道，导游人员解说
②模仿当事人出点子，做策划，统治政策。
③书信型
④材料分析型
解题思路及方法：
①以第一人叙述历史事件的时间、地点、人物、原因（背景）、经过及结果（影响）
②不同类型的体验题有不同的格式。哪新闻记者报道、导游人员的解说要有开场白、结束语；书信型的要用书信的格式书写。

4.历史探究题的解题方法

此类题型要求学生在对基本历史知识的识记和理解基础上，关注历史与现实的对话，具

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备运用所学的基本知识去分析和解释现实问题的能力。要求学生关心国家和社会生活中的大事，关注现实生活中的热点问题，将历史与现实相结合。
该题型解题方法与要求：
①抓住主题，联系已学知道解答
②理解概念，避免混淆
③语言准确，做到史论结合
④形式上要做到“三化”，即段落化，一问一段；要点化，一个得分点一句语，序号代，不同的段和不同的句子标出不同的序号。
以上的总结和梳理不一定能把解题方法一网打尽，而且掌握了方法，技巧也不一定可以开下无敌。常言道：“学习有法，学无定法”。希望各位老题能认真对待历史这门学科，在教学中不断地摸索出适合学生实际的教学方法，以提高历史教学成绩。