史料有效利用史料，提高初中历史教学有效性设计

摘 要：如何提高初中历史教学的有效性一直以来都备受关注，方法多种多样，有一些也取得了较好的效果。旨在论述有效利用已有的丰富资源即史料，来提高初中历史课的效率，让学生在较短的时间内充分了解历史知识。
关键词：有效利用；历史教学；提高效率
历史课不同于其他课程，它是纯文科性质的，不像语文在于语言文学的积累和应用，具有灵活性。历史从根本上讲是一门要求“死记硬背”的科目，而初中历史是这门课程的开端，万事没有一个好的开端后事就难以继续，如果初中历史的教学没能达到目的，激发学生的学习兴趣，，那么学生很难对历史课上心。所以，本文意在利用丰富的史料知识，提高初中历史教学的有效性。

一、利用史料提高初中历史教学有效性的必要性

引导学生学习历史知识，不仅是传授知识、培养能力，更能开阔眼界，增强民族自豪感和凝聚力，为国家和民族的复兴奠定基础。历史的传授是非常重要的，如果一个民族的人民不知晓自己的历史，那么就难以在世界上存续。历史是一门基础学科，包含从古至今留下来的精髓，有许多的知识和经验值得我们学习，正是这些历史知识，才让我们发展至今，站在巨人的肩上眺望未来。历史是一个民族的重要部分，如同一个人的记忆一般，丢失历史如同一个人失去了记忆，像一张白纸，没有自己的信念和追求，注定会衰败下去。因此，历史课程的地位举足轻重，作为课程的开头，初中历史教学处于一个十分关键的位置。
初中历史教学本就是来源于历史，记载的是历史过程中的重要事件，相比较于丰富的史料，课本的内容显得有些单薄和僵硬，用最为简单的抽象语言概述，教师在教学过程中如果只是照本宣科，生搬硬套，最后为了应付考试只能让学生捧着课本啃，教课时的生硬让学生失去了学习的兴趣，不仅仅是关系到他们自己的成绩问题，还涉及促进他们个人的文化素养、个体素质以及爱国主义情怀的培养。而本身来源的根本——史料，却往往被人疏忽。要想教好历史，培养学生的爱国主义和促进个人文化素养，便需要借助史料丰富教学内容。一方面，可以激发学生的学习兴趣，另一方面，又能拓宽学生的知识面，增强他们的民族归宿感。有效地利用史料来教授初中历史，使学生了解更多，让课堂变得丰富生动，也为以后学习其他课程奠定了坚实的基础。因此，如何利用史料有效提高初中历史的教学质量最为关键。

二、利用史料提高初中历史教学的方法

刚刚上了初中的学生都处于青春期，有着强烈的好奇心，对于生动丰富的知识接受程度高。有效地利用史料，借助里面有趣的故事来引发学生学习历史的兴趣，能提高初中历史课堂的教学效果。

(一)将史料里的小故事与课本结合，激发课堂活跃性

课堂教学最忌生硬，按照教科书或是辅导资料里的内容干巴巴地讲。教师应当熟知相关的史料知识，挑选与课本所授的内容密切的小故事，以生动、具体、形象的片段给学生切身的体会和感动，引导学生自己去了解和感悟，通过调动学生的情感，引发他们的关注和兴趣，活跃课堂的学习氛围，激发学生的学习积极性，促进学生对课堂内容的理解与记忆。教师在教课时，也要辨析地看待课本，以教科书的内容为基本依据，发掘其中学生的关注点，以其为切入点，将实际生活与课本的内容联系起来，引导学生自己分析，在上课前要求学生先预习，对于学生学习过程中的疑问认真回答并适当地扩充，为学生建立完整的历史体系构建框架。

(二)鼓励学生课外阅读史料，开展历史知识竞赛

鉴于初中生的实际情况，要求他们在一段时期内读完一整本书难度太高，难以实施，这就需要教师在布置课外阅读的活动前，一定要针对教学的内容先选好阅读的资料，资料应当选自真正的史料，而不能随意找本历史小说了事。对于现在充斥着人们眼球的各种编撰的历史大剧，教师在课堂上可以提醒学生自己去查史料以求证，利用工具书查找使用资料，两相比较，更增加了学生的求知欲，既能让他们自己主动地阅读教师挑选的史料，又加强了对历史知识的理解。教师还要抽出时间来举办读书交流会，不仅仅能让学生通过这类活动加强读书的兴趣，同时也能更加熟记历史知识。或者以班级、年级的名义开班学习园地，利用教室后墙的黑板或是公开栏，设置一些小栏目，由学生自己写评论文章、编撰小故事配上自己画的插图，增强学生的文字写作能力和文学素养，为进一步的学习做准备。

(三)学生自主学习、教师在旁辅助

现代的初中教育要求以人为本，营造愉快轻松的学习环境。历史教学既要传授学生应知道的历史知识，又要培养学生搜集资料、写作的能力，同时有利于帮助学生树立正确的价值观、世界观，培养大局观。初中学生正处于活泼好玩、探知欲最强的时期，如果按照以前的旧模式读读教科书，临考试前背一背，便达不到初中历史教学的目的，这就要求教师引导学生自主学习。单单教科书的内容是不够的，教师应当提前做好准备工作，为学生推荐他们适合阅读的史料，增强学生自主学习的能力，及时弥补他们出现的问题。教师还应当根据学生的实际学习情况调整教学计划。
综上所述，史料在初中历史教学中的作用无可替代，有效地利用史料，就能够提高初中历史教学的有效性。
（作者单位 江西省上犹县教育局电教室）

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