美术多媒体在美术教学中运用

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的心情。
在传统的美术教学中，单一的美术教材和一成不变的教学方式容易使学生出现畏难情绪，对美术课失去兴趣，教学效果就会大打折扣。在美术课上，遇到理论问题时教师常常用抽象的语言来描述，学生则缺乏感性认识。多媒体教学，是课堂教学中一种新的教学模式，是辅助教学的一种手段。运用多媒体可以将自然界和生活中的美学感性地融入到教学中。多媒体打破了美术学科传统封闭、固定的教学模式，将多姿多彩的课外知识引入课堂，使学生的视野拓宽了，并且增强了学生对抽象事物的认知，提高了教学质量和学生的学习兴趣。

一、充分利用多媒体，使教学内容多元化

美术是一门比较特殊的学科，尤其是在教学资料的准备上。美术的备课应该有一定的综合性：比如说，图片、音乐、视频、动画和文字，都可以应用在美术课堂上。这样，就要求教师在备课时要根据教学目标

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和安排的教学内容进行存储，或者自己动手制作一些视频，把资料调出来或者把手中的材料进行再加工就可以了。

二、多媒体为传统美术欣赏课开辟了一片新天地

在欣赏名作时，以往学生只能看到书本上的作品图片和长长的作品介绍。利用多媒体教学，可以综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，让学生了解画家的生平及画中的故事，充分调动学生学习的积极性，加强学生对艺术作品的理解和欣赏能力。

三、利用多媒体，让学生看到教师手工课制作的步骤和学生作品

美术课与其它科目最大的不同在于，美术课需要学生充分发挥自己的想象力和创造力，要多动手，把想法变成实质的美术作品。以往的手工课堂上由于条件有限，所以教师在示范制作的过程中不可能每一个步骤都拆分开讲解，也没法重复示范，这样既费时又不美观。利用多媒体就能把每一步骤体现在大屏幕上，省时省力，学生看得简单明了。还可以展示学生之间的优秀作品，既可以给他们作为参考，也可以鼓励学生，增强学习的动力。

四、巧用音效，陶冶情操

艺术都是相通的。在美术课上根据课程内容选择一些合适的音乐给学生听，可以陶冶学生的情操，让他们在听觉上也有美的享受。在国画课上，我会选择以民族风为主的音乐，让学生在抒情的音乐中揣摩笔墨的韵味。如果是做手工，我会放一些轻柔舒缓或者稍稍轻快的音乐，让学生在放松的状态下更好地发挥他们的创造能力。

五、正确认识多媒体的应用

教师过多依赖于多媒体课件，会使教师、学生之间失去互动性。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生的注意力。这样一节课下来，学生只顾觉得好奇了，而忘记了上课的内容，结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象，教学效果无从谈起。
综上所述，多媒体教学为提高学生的美育素质和创造能力提供了科学的保证。在美术课中实施多媒体辅助教学，是一种科学与艺术相结合的教学手段，她以生动的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。