本站原创摘要5-6
Abstract6-11
一、绪论11-23
(一) 探讨的缘起11
(二) 探讨的近况11-20
1、体现性评价的概念界定11-12
2、关于体现性评价的特点的探讨12-14
3、关于体现性评价的学业目标的探讨14
4、关于体现性评价的任务类型的探讨14-16
5、关于体现性评价评分工具的探讨16-17
6、体现性评价的操作步骤17-18
7、体现性评价的优势及局限性18-20
(三) 探讨的思路与策略20-21
1、探讨的思路和不足20
2、探讨策略20
3、探讨历程20-21
(四) 探讨作用21-23
1、论述作用21-22
2、现实作用22-23
二、结果与浅析23-45
(一) 体现性评价运用于初中美术的可行性浅析23-25
1、新课程革新为体现性评价的引入提供了指引和契机23
2、美术学习评价自身的特点为体现性评价提供了平台23-24
3、中学生美术学习的特殊性24-25
(二) 体现性评价的行动探讨25-40
1、学生评价近况考察25-26
2、体现性评价的目标设计26
3、体现性任务的设计26-30
4、体现性评价任务的要素浅析30-31
5、体现性评价评分标准的设计31-34
6、体现性评价实施和改善34-37
7、行动探讨结果浅析37-40
(三) 体现性评价的实验探讨计划40-45
1、体现性评价的实验探讨计划40-41
2、结果处理与浅析41-45
三、结论与倡议45-51
(一) 讨论与结论45-47
1、体现性评价在中学美术教学中的适用范围的讨论45-46
2、体现性评价的运用对学生复杂技能和智能、学习兴趣有积极影响46-47
3、透过体现性评价,教师收集到学生更多的学习信息47
4、让学生学会正确地评价自己,正确地评价他人47
(二) 体现性评价开发历程中出现的不足及倡议47-51
1、评价的目标是否明确47-48
2、体现性任务与评价目标是否匹配48
3、对体现性任务难度的制约48
4、确保学生都清楚评价的任务、评价的标准和步骤48-49
5、在时间充裕的情况下,进行体现性评价49
6、评分标准的制定要在实践中进行修改49-50
7、体现性评价的信度不足50-51
四、不足与讨论51-53
(一) 本探讨的可取之处51
1、在正式进行体现性评价之前,进行了试测51
2、对于每次实验处理的实施,探讨者都记录了反思日志51
3、对实验中出现的不足进行了积极的调整51
(二) 本探讨的不足之处和需要改善的地方51-53
1、体现性任务的设计51-52
2、体现性评价量表的设计有着不足52
3、收集的数据资料利用不够充分52
4、本探讨的统计结论效度不足52-53