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信息技术能够有效改变传统的语文学习的模式和方法，提高语文学习的效率和质量，对初中语文教学和学习有重要的意义。通过文献资料法等研究方法，分析信息技术在初中语文教学中应用的必要性和可行性，提出相应的策略。
信息技术的发展促进了教育的发展，传统的初中语文教学只注重学生的听说读写等的训练，上课基本的模式依然是黑板加粉笔，课堂气氛呆板、枯燥乏味，不能充分调动学生语文学习的兴趣和积极性，对初中语文学习的效果产生了重要的影响。现代信息技术促进了教学手段的发展，能带给学生全新的立体感受。在初中语文教学中充分利用信息技术教学手段，能够改变传统初中语文教学的不足，使课堂教学变得生动活泼，能够充分调动语文学习的兴趣。
进入新世纪，就是进入了全新的信息时代，这是一个信息及知识爆炸的时代，人们知识和信息掌握的速度大大提高，学生需要学习的知识和信息也大大增加。传统的初中语文教学模式已经与社会的发展相背离，与社会发展对学生提出的要求不相符。如何在有效的课堂教学时间内让学生掌握大量的知识和信息？新的教学方法和手段需要引入到初中语文教学中来。现代信息技术能够满足学生对知识和信息的需求，不仅能够提高初中生语文学习的兴趣和动机，而且也极大地改变了传统的初中语文教学模式，提高了人们的教育观念和思想。在知识经济时代，语文不仅能够提高初中生的听说读写的能力，还能提高他们的信息检索和综合分析的能力。我国基础教育课程纲要中也明确提出了在教育中应当加强信息技术，培养学生的信息技术能力和意识。因此，在初中语文教学中应用信息技术是社会发展的必然要求。
参考文献
吴伟民，李婷.关于信息技术与语文课程整合的思考[J].电化教育研究，2009（9）：106-111.
何克抗，吴娟.信息技术与课程整合的教学模式研究之一：教学模式的内涵及分类[J].现代教育技术，2008（7）：
5-8.
[3]邵瑜.信息技术支持语文学科教与学的研究[J].电化教育研究，2009（5）：111-114.
[4]卢红. 教师角色转换及其对师范教育的影响[J].西北师大学报：社会科学版，2007（4）：48-51.
[5]蔡伟.语文课程与教学研究[M].杭州：浙江大学出版社，2008：45-47.
（作者单位：山东省济南市第五中学）
信息技术的发展促进了教育的发展，传统的初中语文教学只注重学生的听说读写等的训练，上课基本的模式依然是黑板加粉笔，课堂气氛呆板、枯燥乏味，不能充分调动学生语文学习的兴趣和积极性，对初中语文学习的效果产生了重要的影响。现代信息技术促进了教学手段的发展，能带给学生全新的立体感受。在初中语文教学中充分利用信息技术教学手段，能够改变传统初中语文教学的不足，使课堂教学变得生动活泼，能够充分调动语文学习的兴趣。
1 信息技术在初中语文教学中应用的必然性
1.1 在初中语文教学中应用信息技术是社会发展的必然要求源于：毕业论文总结www.udooo.com
进入新世纪，就是进入了全新的信息时代，这是一个信息及知识爆炸的时代，人们知识和信息掌握的速度大大提高，学生需要学习的知识和信息也大大增加。传统的初中语文教学模式已经与社会的发展相背离，与社会发展对学生提出的要求不相符。如何在有效的课堂教学时间内让学生掌握大量的知识和信息？新的教学方法和手段需要引入到初中语文教学中来。现代信息技术能够满足学生对知识和信息的需求，不仅能够提高初中生语文学习的兴趣和动机，而且也极大地改变了传统的初中语文教学模式，提高了人们的教育观念和思想。在知识经济时代，语文不仅能够提高初中生的听说读写的能力，还能提高他们的信息检索和综合分析的能力。我国基础教育课程纲要中也明确提出了在教育中应当加强信息技术，培养学生的信息技术能力和意识。因此，在初中语文教学中应用信息技术是社会发展的必然要求。
1.2 信息技术的应用是初中语文学科自身发展的要求
语文教学实际上是一项综合性的教学体系，其融合了人文、宗教、历史及地理等知识，同时语文教学也有着自身的学科体系和教育规律。语文教学的综合性学科体系与社会的发展息息相关，信息技术的应用能够帮助语文教学实现课堂内外的有机结合，发展了语文教学的空间领域。初中语文学习在新课程改革之后教学量增加了，但是课时在一定程度上减少了，顺利地完成教学任务是初中语文教师面临的重要课题，这就需要提高语文课堂的教学质量和效率。信息技术在课堂中的应用能够在一定程度上解决课时少任务重的问题，比如在一些课文的授课过程中利用多媒体课件，可以节省板书的时间，明显地提高课堂效率。2 信息技术在初中语文教学中应用的可行性
2.1 信息技术的应用能够发挥语文教师在教学中的作用
新的课程改革明确提出了学习的主体是学生，一切教学工作的开展都是围绕学生开展的，但是并不是否定了教师在教学中所起的应有的作用。语文教师在教学中作为决定着语文教学的课堂效率，语文学习不同于其他学科的学习，语文教师应当掌握大量的知识和信息，只有这样才能够帮助学生掌握一定的知识和信息。信息社会是大量信息迎面而来的社会，教师不可能在课堂上让学生掌握所有的知识和信息，只有传授给他们学习的方法和手段，才能在社会中更好地进行学习和生活。信息技术的应用能够充分发挥语文教师在教学中的主要作用，为语文教师的创新学习提供可能性。信息技术教学能够让语文教师更好地学习教育理论和教材体系，并且信息技术能够促使语文教学过程中各个教学要素和教学环节的有效结合。在初中语文教学中应用信息技术，能够激发学生参与语文学习的热情和积极性，能够有效地将信息反馈给教师，对教学过程进行适时的调整。2.2 信息技术的应用能够提高初中语文学习的效率
初中语文学习的主要目的就是在小学语文学习的基础上提高母语的应用能力，信息技术能够为此创造良好的语言学习环境。但是应当清楚地认识到初中学生的年龄和其生活阅历，让他们仅仅依靠自己的语言进行描述十分困难。同时，初中语文教师如果仅仅通过自己的语言描述也不能充分表达课文的主要内容。由此可见，传统的初中语文教学模式无法提供感性的材料给学生。信息技术的应用在一定程度上弥补了传统初中语文教学的不足，能提供生动形象的素材给学生。从心理学的角度来看，学习是多种器官综合运用的结果，在初中语文教学中也是如此。因此，信息技术的应用能够提高初中语文学习的效率。2.3 信息技术的应用能够转变语文学习的方式
传统的初中语文学习导致初中生语文学习的被动单一，在上课的过程中，语文教师是语文课堂教学的主体，教学方法是语文教师的讲授为主，教学过程以教师和教材为主，学生只是被动地接受学习，学习效率低下。信息技术的应用改变了传统的教学形式和方法，教师和学生角色也发生了转变，学生从被动地接受知识转变为自我选择，教师从单纯地传授知识转变为学生学习的启发者和引导者。因此，信息技术在初中语文教学中应用能够实现语文学习的转变。3 信息技术在初中语文教学中的应用策略
3.1 初中语文教学的特点与信息技术的优势结合
信息技术教学虽然有其显著的优点和特长，但并不是万能的，其本身也有其局限性和不足的地方。在初中语文教学中应用应当结合其优势，才能充分发挥其长处。初中语文教师首先应当根据教学内容选择不同的信息技术教学方式，比如有的教学内容如果使用多媒体教学效果可能会更好，有的教学内容可能用传统的教学方法更有效。因此，信息技术手段应用的选择应当遵循高效的原则，适合采用信息技术教学手段的课堂再应用，没有必要应用的则沿用传统的教学方法。3.2 重视教师信息技术的培训，提高师生的信息技术素养
信息技术应用到初中语文教学中，最关键的环节在于教师和学生如何有效地运用信息技术的产品和技术。提高初中语文教师和学生的信息技术的知识含量和素养，这是提高信息技术运用于初中语文教学效率的关键。首先应当提高教师在教学中应用信息技术的意识。从认知心理学的角度讲，信息技术对初中语文教学有显著的提高和推动作用，在平时的生活和科研的过程中教师应当树立信息技术的意识，在各种传媒中重视信息技术的信息等。其次，从信息技术的使用能力上看，应当提高教师对信息技术产品和技术的掌握和运用的程度。3.3 提高信息技术教学的软硬件条件
信息技术教学的前提条件是应当有较好的软硬件条件，这样才能为信息技术的应用奠定物质基础。就初中语文教学的信息技术需要看，初中语文教学应当配备常见的语音室及电子阅览室等，这样能够有效地提高学生的语言交际能力和阅读能力。其次，学校应当提高现有的信息技术产品的利用效率，比如开放机房等。最后，应当营造良好的语文教学应用信息技术的氛围。良好的信息技术应用氛围能够促使教师和学生投入到信息技术教学的过程中，能够提高信息技术在初中语文教学中的利用效率。■参考文献
吴伟民，李婷.关于信息技术与语文课程整合的思考[J].电化教育研究，2009（9）：106-111.
何克抗，吴娟.信息技术与课程整合的教学模式研究之一：教学模式的内涵及分类[J].现代教育技术，2008（7）：
5-8.
[3]邵瑜.信息技术支持语文学科教与学的研究[J].电化教育研究，2009（5）：111-114.
[4]卢红. 教师角色转换及其对师范教育的影响[J].西北师大学报：社会科学版，2007（4）：48-51.
[5]蔡伟.语文课程与教学研究[M].杭州：浙江大学出版社，2008：45-47.
（作者单位：山东省济南市第五中学）