本站原创中文摘要4-5
Abstract5-7
目录7-9
引言9-10
一、 探讨概述10-13
（一） 探讨背景10
（二） 探讨目标与内容10-11
1. 探讨目标10-11
2. 探讨不足11
（三） 探讨作用11-12
1. 论述价值11-12
2. 现实作用12
（四） 探讨策略12-13
二、 核心概念的界定及探讨近况13-18
（一） 核心概念13-15
1. 网络教学13
2. 教师胜任力内涵及模型13-14
3. 网络教学胜任力的内涵14-15
（二） 国内外胜任力探讨近况15-18
1. 国外胜任力探讨近况15-16
2. 国内胜任力探讨近况16-18
三、 高校教师网络教学胜任力模型的构建18-30
（一） 探讨对象18-19
1. 高校教师胜任力18
2. 高校教师网络教学胜任力18-19
（二） 模型论述框架的初步设想19-24
1. 模型框架的论述基础19-20
2. 模型结构20-24
（三） 模型题项生成的策略与步骤24-29
1. 获取专家意见24-27
2. 半结构访谈27-29
（四） 模型构建的结果29-30
四、 高校教师网络教学胜任力模型的验证30-41
（一） 验证不足30
（二） 验证策略与步骤30-31
1. 编制问卷30-31
2. 问卷发放及回收31
3. 数据整理及统计31
（三） 结果浅析31-39
1. 调查对象的基本情况31
2. 高校教师网络教学胜任力模型指标浅析31-35
3. 调查对象基本情况对网络教学胜任力的影响35-39
（四） 模型的运用深思39-41
1. 网络教学教师的选拔39
2. 对在职高校教师网络教学素养的考察和评估39-40
3. 开展职前或在职高校教师网络教学能力培训40-41
五、 结论与反思41-43
（一） 探讨结论41
（二） 探讨反思41-43
1. 对高校教师教学绩效进行多角度的、全面的评价41-42
2. 对高校教师内部心理特点进行长时间、深入的考察42
3. 对网络教学胜任力模型权重进行量化探讨42-43