本站原创摘要5-6
ABSTRACT6-10
第一章 导论10-16
1.1 选题作用10
1.2 国内外探讨近况10-13
1.2.1 高校德育的内涵与外延10-11
1.2.2 高校德育教育实效性措施11
1.2.3 思想政治论述课与大学生社会主义核心价值系统教育途径11-12
1.2.4 社会主义核心价值系统的践履策略12-13
1.3 探讨目标13
1.4 探讨基本内容13-14
1.4.1 社会转型期我国高校主流意识形态弱化的原因13
1.4.2 社会主义核心价值系统与高校德育建设的关联性13-14
1.4.3 社会主义核心价值系统在高校德育中的功能作用14
1.4.4 社会主义核心价值系统在高校德育建设中的路径14
1.5 主要探讨思路和策略14-15
1.5.1 基本思路14
1.5.2 基本策略14-15
1.6 拟革新点15-16
1.6.1 探讨方向的现实性15
1.6.2 内容设计的内在逻辑性15
1.6.3 预期成果的运用性15-16
第二章 社会主义核心价值系统引领高校德育的必要性、可行性与挑战16-22
2.1 强化大学生社会主义核心价值认同是时代赋予的重要使命16-17
2.1.1 建设社会主义核心价值系统是进展先进文化的需要16
2.1.2 社会主义核心价值系统引领德育是主流意识形态的需要16-17
2.1.3 价值导向是推动大学生获得良好进展的基础17
2.2 用社会主义核心价值系统引领高校德育课堂的主要内容17-20
2.2.1 社会主义核心价值系统内涵与大学生思想政治教育目标任务的一致性17-18
2.2.2 高校德育革新的论述基础：坚持马克思主义指导思想18
2.2.3 高校德育革新的目标宗旨：实现中国特点社会主义共同理想18-19
2.2.4 高校德育革新的根本任务：培育和弘扬民族精神和时代精神19
2.2.5 高校德育革新的主体内容：树立和践行社会主义荣辱观19-20
2.3 多元环境对大学生社会主义核心价值系统认同带来的巨大挑战20-22
2.3.1 经济社会的多元化进展趋向不断增强，增加了大学生价值认同的难度20-21
2.3.2 社会观念系统的多元化带来价值取向的多样化，消解了大学生的价值认同21
2.3.3 多元化背景下价值冲突现象不断加剧，影响了大学生的共识形成21-22
第三章 当代大学生社会主义核心价值认同的目标、理念与路径22-32
3.1 推动人的全面进展：高校德育的主要目标22-24
3.1.1 马克思主义视野下的人的全面进展22-23
3.1.2 人的全面进展与高校德育的内在联系23
3.1.3 人的全面进展论述指导下的高校德育工作新认知23-24
3.2 “以人为本”：高校社会主义核心价值系统认同的主导理念24-27
3.2.1 “以人为本”理念的内蕴剖析25
3.2.2 确立“以人为本”的人才培养目标25-26
3.2.3 “以人为本”的工作路径26-27
3.3 当代大学生社会主义核心价值认同和践履路径27-32
3.3.1 在一元化与多样性有机协调中增进社会主义核心价值系统的认同27-28
3.3.2 在个体目标与社会进展有机统一中推动社会主义核心价值系统的认同28-29
3.3.3 在社会、学校与家庭有机结合中推动社会主义核心价值系统的认同29
3.3.4 在个体幸福与共同理想有机转换中促成社会主义核心价值系统的认同29-30
3.3.5 在“认知”与“践行”有机耦合中实现社会主义核心价值系统的认同30-32
第四章 社会主义核心价值系统引领高校德育革新的理路、内容与途径32-39
4.1 高校德育工作革新革新的基本理路32-33
4.1.1 高校德育工作的目标定位是提升大学生的思想政治素质32
4.1.2 高校德育工作课程性质在于政治性与科学性的内在统一32
4.1.3 高校德育课革新的思路是教师主导性与学生主体性的有机统一32-33
4.1.4 高校德育工作革新的基础在于内容与形式的不断与时俱进33
4.1.5 高校德育革新的基础在于不断强化科研与学科建设33
4.2 用社会主义核心价值系统引领高校德育课堂的有效途径33-36
4.2.1 充实内容，贯穿社会主义核心价值系统精髓33-34
4.2.2 改善策略，努力提升政治论述课教学的吸引力、感染力和实效性34
4.2.3 以人为本，着力建设高素质的思想政治论述课教师队伍34-35
4.2.4 注重革新，优化考试考核策略35
4.2.5 推动耦合，思想政治素质与人文素质教育的互通35
4.2.6 润物无声，充分发挥专业课的教育作用35-36
4.2.7 形成合力，以政策上和管理上强化主渠道和主阵地36
4.3 用社会主义核心价值系统引领高校德育第二课堂的有效途径36-39
4.3.1 氛围营造，推进校园文化建设36
4.3.2 人格改善，深入开展大学生心理健康建设36
4.3.3 改善大学生党建团建工作36
4.3.4 多元并举，网络德育平台建设36-37
4.3.5 拓宽渠道，强化社会实践工作37-39
第五章 结语39-41