探究当前初中体育教学理念革新查抄袭率

创新是初中体育教学工作深入开展的灵魂与核心，教师在教育教学中一定要强化教育教学理念的创新，在教学关系、教学内容、教学模式以及教学空间等方面入手，教学关系要完成“师道尊严”向“平等个体”的转变，教学内容要完成“以本为本”向“立体综合”的转变，教学模式要完成“单向传授”向“师生互动”的转变，教学空间要完成“局限课堂”向“内外结合”的转变。
初中体育教学理念创新作为新时期的初中体育教师，要与时俱进地贯彻新课程理念，将创新贯穿于整个教育教学工作全过程，尤其是要注重教育教学理念的创新，针对以往初中体育教学中存在的各种不足，进行改进与优化，促进教育教学成效的快速提升。笔者认为，当前在初中体育教学工作汇总，教师应当强化四个方面理念的转变。

一、教学关系要完成“师道尊严”向“平等个体”的转变

在初中阶段的教育教学工作中，师生之间在教学中形成的关系较为重要。因为初中生已经进入了青春期，心理发展更为敏感，良好的师生关系有助于激发学生的体育学习兴趣和提高教学成效，成为推动初中体育教学工作的重要内在动力。长期以来，部分初中体育教师不注重这一方面的研究，总是认为教师应当保持威严，在学生面前总是一副严肃和高高在上的姿态，让学生觉得拒人以千里之外。在这样的教学氛围中，学生难以和教师心理上走得更近，师生之间难以进行有效的沟通与交流，这就在一定程度上影响了初中体育教学活动的有效开展。教师首先要在心理上将学生当作平等的个体，教师与学生在人格上是平等的，无论学生处于什么样的状况，都是教师教育教学的对象，每一位教学对象都是平等的，都有接受教师教育教学的权利，面对处于青春期的初中生，体育教师在工作中更要潜心研究学生的心理发展特点，学会与学生平等相处，摒弃师道尊严的陈旧理念，与学生之间建立起和谐的师生关系，为教学活动的有效开展奠定基础。另外，教师在体育教学工作中要关心和帮助每一位学生，让学生感受到来自教师的爱心，从而增强体育学习积极性与投入程度。学生在体育训练中会遇到各种各样的疑难问题，教师在这样的环节更需要对学生给予更多的帮助，对学生的动作进行指点，帮助学生掌握动作训练的技巧，提高学生的训练成效。不仅如此，教师还应当在生活上等方面同样关心学生，帮助学生解决一些实际困难，为和谐师生关系的营造发挥作用。

二、教学内容要完成“以本为本”向“立体综合”的转变

长期以来，在初中体育教学工作中，广大体育教师一直恪守“以本为本”的原则，一切教学活动严格按照教材内容进行。这样的理念看似较为严谨，但是忽略了灵活性原则，在各地区的初中体育教学工作中，实际情况千变万化，各地区体育发展传统以及学生的内在需求对初中体育教学内容提出了更高的要求，完全依靠一刀切的通行教材，无法完全满足这样的需求，因此，教师在初中体育教学工作中药灵活应变，在保证完成整体教育教学目标的基础上，应当对教学内容进行适当的完善，使其更加适应体育教学工作需要以及学生发展需求。首先，教师应当结合学生的体育学习内在需求，增补一些能够促进学生健康成长的体育教学内容，以选修教材或者校本课程的形式出现在体育教学活动之中，能够发挥较好的作用。例如，一位初中体育教师向学生进行了问卷调查，了解学生在现行体育教材内容之外最想学习的体育方面内容是什么，经过了解学生的内在需求，这位老师在教学中增加了健美舞蹈和武术防身术等方面的内容，对女生进行健美舞蹈项目的补充教学，以满足女生对形体美的追求，同时也达到了强身健体的功能。对男生进行了武术方面内容的教学，满足学生对中华传统武术的兴趣爱好。同时，对全体学生进行了防身术方面的技能教学，提高学生尤其是女生在应对不法伤害方面的自我保护能力，取得了较好的成效。另一方面，初中体育教师还可以结合本地区在体育发展方面的优势项目以及历史传统，选择部分运动项目作为学生体育学习的补充内容，既兼顾了学生的运动基础，也满足了学生的兴趣爱好，对于学生强身健体方面作用也较为明显。

三、教学模式要完成“单向传授”向“师生互动”的转变

一般情况下，许多初中体育教师在教学过程中忽视学生的主体地位，将学生当作简单的被动接受教育的对象，无论是在教学设计还是具体环节组织中，都没有能够开展有效的师生互动，以及将学生的主体地位体现出来，降低了学生的学习积极性，影响了体育教学成效。因此，教师一定要注重将学生在学习活动中的主体地位体现出来，以师生互动的教学模式进一步提高教学成效。首先，教师应当将更多的教学空间给予学生，在动作训练教学中侧重于对学生进行

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技巧方面的点拨，然后放手让学生开展训练活动。在训练的过程中，可以要求学生组成训练合作小组，每一名学生都在小组里面开展训练，一人训练，其他成员进行点评并帮助其提高技术掌握程序，通过这样的方式让学生之间相互帮助，自主训练，提高训练成效。其次，教师应当对教学模式进行生动化处理，进一步吸纳学生的注意力，如可以将一些机械枯燥的训练项目设计为游戏形式，这样的教学形式是学生所乐于接受并积极参与的，在这样的转变下，教师能够有效地将学生组织起来开展动作训练活动，不仅圆满完成了训练目标，而且能够降低学生的疲劳程度，增强了体育教学的生动性与形象性。另外，教师在教学中还要兼顾到学生的实际状况，可以依据学生的体能与技巧，对学生开展分层目标要求，为学生量身适合学生发展的体育发展目标，实现人尽其才和促进学生全面发展的目标。

四、教学空间要完成“局限课堂”向“内外结合”的转变

当前初中体育教师教育教学理念创新的一个重要方面，就是要体现在教学空间的拓展方面，教师不仅要立足于课堂体育教学，还要将教学活动向课后延伸，建立起课内外相结合的有效教学体系，促进教学成效提升，为学生的健康发展奠定坚实基础。首先，教师应当结合教学内容组建一些符合学生身心特点和发展需求的兴趣组织，篮球、足球、体操，等等，通过这样的兴趣组织让学生的兴趣爱好得到满足，并培养学生在这些方面的特长，对于学生一生的健康都具有积极作用。其次，教师要利用课外体育健康教育契机强化学生的健康与养身知识教育，让学生更好地生活。如教师可以运用讲座、简报等形式，向学生传授营养搭配、合理锻炼等方面的常识，以及对学生进行急救知识教学，提高学生在意外情况下的自我保护能力。通过这样各种形式的课外活动，教师要着力为学生营造更加全面、和谐的发展氛围，让体育学科为学生的全面发展发挥更为积极的作用。许多教师的实践经验也证明，构建课内外相结合的立体体育教学模式，对于全面完成教学目标和促进学生健康成长方面，具有明显的促进作用，应当引起广大初中体育教师的关注。
综上所述，作为初中体育教师，要牢牢把握新课程改革核心理念，注重创新，优化教学活动，为学生的健康成长怎么写作。