人人网在高校思想政治教育中应用价值

摘 要：人人网作为大学生受欢迎程度较高的网络交流模式之一，为高校思想政治教育提供了新载体和新形式。其功能强大，具有开放性、娱乐性、及时性和互动性等特点，深受大学生们喜爱。从网络思想政治教育角度看，它能够与思想政治教育有效结合，具有价值观的正向导向作用，为高校思想政治教育提供了新平台，利于和谐师生关系的形成和互动交流。笔者建议应发挥人人网在高校思想政治教育中的作用，鼓励教师注册和使用人人网，加强师生互动；建立以思想政治教育为主题的公共主页；发挥人人网同辈群体的积极影响。
关键词：人人网；思想政治教育；价值
1002-2589（2012）19-0276-02
随着计算机网络技术的迅猛发展，以人人网为代表的各类新型网络交流模式纷纷兴起、繁荣。据笔者调查显示，几乎每个大学生都有一个人人网，且登录频率较高。作为网络时代的大学生群体，新型网络交流模式不仅极大地改变了其学习方式、交往方式、娱乐方式甚至语言习惯，更甚影响到政治态度、价值观念和道德评判。高校作为思想政治教育的主阵地，必须顺应网络时代出现的新形势，主动占领网络思想政治教育新阵地，努力拓展大学生思想政治教育的有效途径，开创思想政治教育新平台。因此，利用人人网进行思想政治教育意义重大。

一、人人网的功能及特点

人人网，又称校内网，是以高校大学生为主要群体，并被热力追捧，用于情感、信息交流的新型网络交流模式。人人网是一个真实社交网络，采用实名制注册，加入“她”你可以：“联络朋友，了解他们的最新动态；用照片、状态和日志记录生活，展示自我；上传照片、和朋友分享相片、音乐和电影；自由、安全地控制个人隐私；找到老同学结识新朋友等等。”

(一)人人网的功能介绍

人人网丰富多彩的功能为大学生联系故友、结交新朋友提供了新渠道，为抒发情感、表达观点看法提供了一个独立的空间。主要具有以下五方面功能：
第一，日志和状态功能。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成阶段，往往会把自己的所见所闻所感记录在人人网上，以表达自己的立场和观点。
第二，评论以及留言功能。人人网个人主页所发布的信息能及时同步展示给好友，好友浏览后如有不同的感受，通常会通过发表评论以相互交流看法，或产生共鸣，或相互鼓励，或增进彼此感情。
第三，上传相片功能。丰富多彩的社团活动，贴近自然的检测期旅行，使大学生有机会将自己的每一面展现给同学朋友。他们往往通过上传照片的形式纪念、展现学习和生活，以增进不同地域朋友之间的了解。
第四，分享功能。对于某些意义深远的图片、视频、音乐、文章等，大学生可以通过分享功能表示支持和喜爱。
第五，应用游戏功能。目前最受欢迎的游戏主要有人人派对、人人农场、幸福厨房、开心农家乐、我要K歌和开心农民等，这些游戏使大学生在日常紧张学习之余，可以放松自己，缓解压力，有效地调节自己。
第六，音乐功能。“人人爱听”里有着丰富的音乐资源，类型多种多样，可以自由选择自己喜欢的歌曲。好的音乐可以起到陶冶情操的作用。

(二)人人网的主要特点

“人人网刚建立的时候一个最重要的特点是限制具有特定大学IP地址或者大学电子邮箱的用户注册，这样就保证了注册用户绝大多数都是在校大学生。”2009年8月4日，校内网更名为人人网，使得其使用者不局限于校园的范围，逐渐涵盖社会上不同领域和层次的人，但人人网用户的主力军仍然是大学生，并日益成为大学生最重要的社交娱乐为一体的网络交流模式之一。其特点主要体现在：

1.开放性。人人网面向所有人开放，新用户注册只需一个有效的邮箱或手机号即可。

2.娱乐性。人人网有诸如音乐、视频、游戏等娱乐性功能。

3.及时性。可以随时了解朋友们的最新主页动态。

4.互动性。可以对好友的状态、照片、日志等进行评论，进行互动交流。

二、人人网在高校思想政治教育中的应用价值

同志曾指出：“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。”[3]大学生是人人网最大的用户群体，因此，运用人人网的网络载体对大学生进行思想政治教育的意义便不言而喻。

(一)人人网对大学生的价值观具有正向引导作用

1.人人网上信息的大众化、生活化丰富了当代大学生的价值观内涵。随着人人网朝着生活化方向发展，其所含信息丰富多彩，主题贴近生活，常常寓主流价值观教育于其中，能够对大学生起到潜移默化的思想教育作用。人人网作为大学生网络交流平台，登录人人网个人主页，就可以更新状态、写日志，上传照片，访问好友的主页，共享彼此的心情、状态和日志。这些都是大学生日常生活的写照，所反映的也是大学生的价值观念。杜威曾说过“生活即教育”。只不过这种生活通过网络形式间接呈现出来，但同样赋予了教育的意义。
2.人人网是宣传主流价值观的有效路径。大学生通过人人网传递和共享信息的同时，也传递着人与人之间的温暖，将中华民族传统美德、价值观念通过现代科技手段进一步

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地传承和弘扬[4]。比如在、青海玉树地震等重大自然灾害发生后，大学生表现出高度的责任感，利用人人网传递救灾信息，发起救助行动，将爱、感动和温暖在网际中传播。人人网曾发起“人人携手木木成林”公益活动和“地球一小时”活动，鼓励广大人人网用户积极参与，倡导低碳环保等生活理念。又如，最近中菲黄岩岛对峙事件，广大人人网好友纷纷发表状态和日志谴责菲律宾，还通过转载图片和视频等形式，表达了国人的强烈愤慨，发扬了爱国主义精神。因此，人人网不仅仅是当代大学生表达感情的一种新方式，而且也是倡导社会主流价值观自我内化的重要途径。

(二)人人网为大学生思想政治教育工作提供了新平台

传统的思想政治教育是面对面的课堂教育，随着网络时代的到来，网络日益成为大学生学习、生活和人际交流中不可或缺的重要组成部分。高校教育者应该充分利用其比较优势,将其打造成为一个师生沟通与交流的新平台,为立德树人开辟出一块新阵地。人人网作为大学生网络交流平台之一，其与思想政治教育的结合，为高校思想政治教育提供了一个新平台。1.人人网丰富了思想政治教育的内容。随着网络时代的来临，思想政治教育打破了局限于课堂政治理论课的模式。在人人网上，教育者可以在同一时间向大学生提供或分享大量有用的教育信息，他们只要能联网，就可以在任何时间、任何地点对这些信息进行浏览、查阅，并从中受教育。借助人人网这一载体，高校思想政治教育部门可以迅速及时地为大学生提供多方面的教育信息，可以大大增强思想政治教育的时效性。
2.人人网拓展了思想政治教育的时空。传统的思想政治教育是师生间面对面的课堂教育。利用人人网进行思想政治教育，一方面可以帮助教育者克服传统思想政治教育的时空局限性，另一方面使思想政治教育在检测期期间保持连续性和有效性。
3.人人网创新了思想政治教育的手段。人人网具有信息容量大、传播速度快和覆盖范围广等优势，运用人人网进行思想政治教育，采用文字、视频和图片相结合，在网络上进行全方位、多层次地传播，使得思想政治教育手段直观化、形象化和现代化，增强了教育的说服力和感染力，潜移默化地影响大学生的思想和行为，有效增强思想政治教育的快捷性和影响力。

(三)人人网有助于营造和谐融洽的师生关系

和谐融洽的师生关系是有效进行思想政治教育的重要条件。当今中国高校，由于教育资源的分配不公，师生间面对面接触和交流相对有限。传统如电话、短信、电子邮件等在实际生活中效果不明显。笔者认为应鼓励教师注册人人网，借助该平台，加强与学生的互动和交流，使网络思想政治教育行之有效。由于在人人网上，师生间是平等的，弥补了现实中的师生关系的缺憾，久而久之，这种虚拟师生关系会对现实师生关系产生积极反作用，促使现实师生关系越来越平等，使得师生间的关系日趋融洽，教师的所言所思就会真正得到学生的共鸣。

(四)人人网有助于形成多元互动教育局面

人人网的一个重要特点是互动性，这种互动性不仅体现在“线上”，而且体现在“线下”。这种“线上线下”的互动方式能够加强学生与学生、教师与学生之间的沟通与交流。教师可以借助人人网的优势，发布各种教育信息，上传个人的教学经历，发表自己的研究成果，分享自己的人生经验，同时以发布个性化状态、生动头像等方法吸引学生，参与各种讨论和评论。通过向老师提出疑问并获得解答，与其他学生讨论各类知识，学生可以实现一种主动性、反思性和开放性的学习，取长补短，甚至激发学生们的思想碰撞与交流，促使学生个体接触到不同的思想观点、立场，从而使其不断澄清自我，完善自我，形成个性更为丰富的自我。

三、推进人人网高校思想政治教育的途径探讨

人人网的兴起与发展对高校思想政治教育具有重要的意义,为高校思想政治教育提供了新的载体和形式,对思想政治教育内在要素即受教育者、教育者以及介体等的发展都具有重要的理论和实践作用。人人网在当代高校大学生学习、生活中的普及是高校思想政治教育研究的新趋向，因此我们要合理利用人人网这一新兴网络资源，推进人人网进高校思想政治教育。

(一)鼓励注册思想性和趣味性相统一的教师个人主页

高校应鼓励教师特别是思政教师注册人人网，并向学生开放，相互加为好友。有效管理教师个人主页，经常性更新日志、状态，且内容要积极健康，可以是教学内容，可以是社会见闻，也可以是人生经历和生活感悟。运用文字、图片和视频等多种形式丰富主页内容，吸引学生访问，做到思想性与趣味性相统一。鼓励学生在教师主页上畅所欲言，开展在线讨论，增长学生学识，提高思想水平。

(二)建立以思想政治教育为主题的公共主页

人人网主页分为个人主页和公共主页。公共主页是注册者利用状态、相册、日志、音乐和视频等功能，展示信息并和关注者互动的一个平台，关注者可以在平台上留言、评论和相互交流。比如“马克思”、“思想政治教育”、“世界无产阶级运动”、“历史震惊你”均是以思想政治教育为主题的人人网公共主页。高校作为思想政治教育的主阵地，更应该注册并成立以思想政治教育为主题的公共主页，内容可以是爱护校园环境、讲文明礼貌，可以是学校规章制度，也可以是社会热点、时事政治、学术讲座信息等。笔者建议由高校思想政治教育部门成立并维护思想政治教育公共主页，以提高公共主页在学校的知名度和影响力，达到思想政治教育的预期目标。

(三)重视和发挥同辈群体的自我教育功能

大学生人人网主页的好友多为年龄相仿且熟悉的同学，在一定程度上而言属于同辈群体。人人网好友群作为非正式群体，每个好友发布的信息或多或少影响到其他好友，其中主要为积极影响，也不乏消极作用。一些大学生借助人人网平台，把自己心中的烦恼写在个人主页上，好友往往会为他出谋划策，排忧解难，进行心理疏导；一些大学生会分享一些催人奋进的文章，这些文章通过一传十十传百的速度，进入千千万万的大学生主页上，影响巨大。此外，人人网是大学生课余时间网上交流的一个重要平台，每个人都可以自由更新状态、写日志和分享别人日志、图片等。这就要求每一个人人网用户要有自律意识，不能在网上传播违法信息，自觉抵制不良信息，必要时候需传播违法信息的用户，还人人网一片净土。
人人网作为大学生受欢迎程度较高的网络交流模式之一，应引起高校思想政治教育部门和教育者的重视。进行网络思想政治教育必须找准良好的载体，而人人网功能多样，能够有效进行思想政治教育，不乏为一个合适的网络思想政治教育载体。高校教师要充分利用人人网这一网络资源优势，搞好高校思想政治教育工作，促进大学生全面发展。
参考文献:
人人网首页./SysHome.do.
百度百科.baike.baidu.com/view/261598

5.htm.

[3]文选:第 3 卷[M].北京：人民出版社．2000：94.
[4]胡亚静，邢寿康.空间与大学生心理健康[J].衡水学院学报,2012,（2）：87-89．
[5]袁贵仁.扎实推进高校思想政治教育进网络工作[J].思想理论教育导刊,2002,（12）：3-7.
[6]张丹.利用校园SNS网络开辟高校学生思想政治教育工作新方式[J].才智,2009,（8）.

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[7]《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）[EB/OL]./view/4587127.htm