对于如何提高初中音乐教学质量

摘　要：搞好初中音乐教学，提高初中音乐教学质量，是全面提高我们学生素质的一个重要环节。作为初中音乐教师要履行好自己的职责，努力提高初中音乐教学水平和教育质量。
关键词：初中音乐教学　提高
《义务教育音乐课程标准》提出：“重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。作为新时代的教师，我们可以结合音乐课程自身的优越性革新自己的教学方法。笔者就自己多年的教学经验，谈一下如何提高初中音乐的教学质量。

一、教师要更新教学观念

在现代的教育背景和教育形势下，教师要有与时俱进的思想理念，要善于更新教学观念，以推动初中音乐教学的全面发展。尤其是教师要认清当今的音乐教育环境和教育模式。从中我们不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时怎么发表展的问题：如课程过于注重知识的传授；课程结构过于强调学科本位缺乏综合性和选择性；内容的繁多与书本知识的过于偏重，使教学脱离了生活及社会发展的客观需求。学生的音乐学习呈现出两种背离的现象，一种是学生只会唱而不太了解音乐的常识，因为这种学生拥有良好的唱的天赋；而另一种则是只了解常识而不会实践。因此，教师在音乐教学中要善于根据时代的要求培养全面了解音乐的学生，要更新教育观念，加强音乐教育教学的建设，完善音乐课程体系，推进学生美育的全面发展。

二、培养兴趣，引领教学

著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件”。由此可见，兴趣是学习音乐的首要前提。如果学生对音乐毫无兴趣，再动听的旋律也只能是聒噪之声，从心底油然而生

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的排斥感便阻断了任何一丝深化音乐教学的可能性，更谈不上实践音乐的审美教育，所谓的审美能力的培养也只能是一纸空文。那么怎样才能在教学过程中有效地激发学生对音乐的学习兴趣呢？笔者认为，首先，教师要充分利用教材中的兴趣元素。新教材把单纯的音乐拓展成为了音乐文化，以人文为主线，强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然之间的内在联系。教师要在深刻理解新教材的内涵的基础上，挖掘新教材中的兴趣元素，将音乐教学与学生的生活经历和情感体验结合起来，让学生能够利用真实的生活理解音乐，诱发音乐的兴趣。其次，真实的教学情境也有助于激发学生的学习兴趣。教师可以通过布置教学场景、使用辅助道具等给每节课营造一个合乎教学内容的情境，让学生首先有置身于音乐之中的感受，这种感受先入为主，能够有效地引起学生们对即将所学内容的兴趣。

三、发挥音乐优势向学生进行美育

以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中，音乐教育的过程中，我们老师要发挥音乐自身的优势和特点，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，向学生进行美育。教师要引导学生喜爱音乐，让学生们加深对音乐的理解，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；教学中我们要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生，对学生进行有效的美育；此外，我们还要善于用生动活泼的形式进行教学，力争让学生们在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。总之，在初中音乐教学过程中通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，能够有效的培养学生的审美感知，发展审美想像，丰富审美情感，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。

四、开发课程资源，满足学生兴趣需求

由于当前音乐教材中的很多作品不能满足学生对音乐兴趣的需求，因此，这就需要我们音乐老师抓住新课程改革的有利契机，对课程资源进行有效的开发利用，适当的对教材内容进行删、补。这就要求教师平时多调查，了解学生对音乐作品的喜爱程度，将教材中学生不喜欢的一些作品删减，同时对学生们比较喜欢的一些网络上，以及明星新推出的一些流行歌曲，但内容必须是积极向上的，符合初中生身心特点的一些音乐作品进行开发利用，搬到音乐课堂教学中来。这样通过有效开发利用音乐资源，将教材与课外音乐资源整合教学，可以更好地满足学生的兴趣需求，提高音乐教学的效果。
五．多媒体辅助音乐教学
随着社会的不断发展，信息时代的迅猛发展，目前，多媒体已成为教学中不可缺少的一部分。多媒体可以将抽象的事物具体化，复杂的事物简单化。能够将声、形、景结合在一起，真实显现在学生眼前，直接的将事物表现出来。声画并茂，真实的情景再现能够最大限度地调动学生的感官，使学生投入到音乐教学情境中来。还可以通过因特网下载一些有关的资料，在音乐教学中，运用多媒体幻灯片，制作出音乐的写作背景，将当时创作音乐的时代通过多媒体展现在学生面前，那么对于学生了解和掌握音乐提供了最便捷的途径。
总而言之，音乐作为初中阶段学生们的一门必修课程，我们要在教育教学过程中不断反思我们的教学，找出我们教学中存在的问题，并针对出现的这些问题不断转变教育教学观念，改进我们的教学方法，充分发挥音乐的功能和作用，全面提高学生的素质和能力，促进初中音乐课程的改革和发展。
参考文献：
金亚文.初中音乐新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003
李春艳.当代音乐教育理论与方法简介[M].沈阳：东北师范大学出版社，1999
[3]聂小春.中学音乐课堂教学模式探新[J].井冈山师范学院学报，2003，24（B12）