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摘 要：小学英语教学中，游戏教学方法的融入，能够吸引小学生这一低年龄段群体更快地投入到英语教学中，主动积极地参与教学相关活动，使学生对于英语这门课程的学习兴趣和学习效率都有所提高。英语游戏教学中的游戏内容应当与小学阶段英语课程的培养目标相联系，从而帮助小学生提高其自身的英语知识水平和英语学习能力。游戏环节的设置要充分考虑到学生的安全性，游戏需要在保证课堂秩序良好的情况下进行。同时，要尽可能的使所有同学都加入的游戏当中，使得所有同学都从英语课堂的游戏教学中收获快乐和知识。
关键词：小学英语 游戏教学 策略
一、前言
将游戏融入到正式的课堂当中是近代人们对于教学改革的一种尝试。英语游戏教学就是通过具有乐趣的活动的形式，使学生能够以一种自然的方式进行外语学习，从而完成相应的教学任务。在小学英语教学中运用游戏教学方法不仅是为了吸引学生对于英语知识学习的兴趣，更是为了将英语学习的难度有效降低，从而使小学生更加容易吸收和消化课堂所学知识。另外，需要坚持以教材为纲，对教学内容进行游戏编排，因此游戏教学只是小学英语教学的一种形式，而真正的目的则是传输相应的英语知识。游戏活动融入小学英语教学当中，可以在智力开发、提升合作观念、改善学习效果等方面起到积极作用。
参考文献：
李冬杰.小学英语游戏教学失范现象剖析.《教学与管理（小学版）》.2013年2期
韦利娜.浅谈小学英语游戏教学的原则.《科技创新导报》.2011年1期
关键词：小学英语 游戏教学 策略
一、前言
将游戏融入到正式的课堂当中是近代人们对于教学改革的一种尝试。英语游戏教学就是通过具有乐趣的活动的形式，使学生能够以一种自然的方式进行外语学习，从而完成相应的教学任务。在小学英语教学中运用游戏教学方法不仅是为了吸引学生对于英语知识学习的兴趣，更是为了将英语学习的难度有效降低，从而使小学生更加容易吸收和消化课堂所学知识。另外，需要坚持以教材为纲，对教学内容进行游戏编排，因此游戏教学只是小学英语教学的一种形式，而真正的目的则是传输相应的英语知识。游戏活动融入小学英语教学当中，可以在智力开发、提升合作观念、改善学习效果等方面起到积极作用。
二、小学英语游戏教学策略
游戏教学走入小学英语课堂，需要讲究方式方法，否则将会造成秩序混乱、学生过分激动等情况，从而适得其反。在小学英语教学中开展活动教学，要适合小学生的思维习惯并适应其年龄接受程度。下面对小学英语游戏教学的策略进行简单的介绍。(一)遵守既定游戏规则
学生了解游戏规则，并按照规则进行游戏，是游戏教学能够获得成功的重要的环节。在这个环节中，教师需要用英汉双语对游戏规则进行介绍和说明，从而使学生的了解游戏规则的同时，接收英语信息，培养其英语语感。当然，老师在游戏规则的制定方面也可以征求学生的意见或者建议，但是教师需要对游戏的整体规则进行提前把握，以免造成课堂秩序的混乱。教师在学生游戏过程中也可以不断用英语进行规则提示，使游戏按照正确路线进行发展。(二)在游戏中突出重点词汇
在游戏进行过程中，教师要在合理适当的时间，抓住课程中索要重点教授的词汇，对学生进行强化训练，使学生不但能够记住单词的发音、拼写，更重要的是使其能够进行中英文意思对照，并了解此词汇的使用方法和使用场合。同时，在游戏中也要突出日常英语中应用频率高或应用范围广的词汇，即使这些词汇在教材中不是课程需要学习的重点词汇，也要将其作为重点对学生进行教授，这样才能通过游戏活动使学生积累更多的词汇。词汇就是英语学习的基础，词汇量达到一定程度，学生的英语学习成果才会显现。(三)在游戏中设置交流互动内容
小学英语教学中，更多的是老师的讲课量较大，而学生只是一味的在接受老师传输的知识，而没有进行更深入的思考和探索。因此，在游戏教学中，应当适当的设置交流互动的环节，使学生大胆的张口说英语，可以使学生的口语能力和表达能力得以提升。同时，游戏环节中的互动交流建议安排在一堂课的末尾，这样不仅可以使学生利用本堂课所学知识与同学进行互动交流和发挥，还可以使老师了解学生的学习情况和对课程的掌握情况，有利于下堂课程中对于游戏活动难度的把握和课程内容的设置。三、小学英语游戏教学中应注意的问题
(一)游戏活动要具有内容性
有些游戏的设置并不能够起到对于英语教学的促进作用，而只是一味的为了吸引学生而在进行的游戏。这类游戏活动不但不能对教学进行辅助，而且还会耽误教学进度，使学生对于学习英语的兴趣逐渐消失，取而代之的是学生会留恋英语课上的游戏。这对教学是十分不利的。因此，小学英语游戏教学中要注重教学内容的渗透，使游戏不单纯是一场游戏，更是一次愉快学习知识的活动。(二)游戏活动要具有创新性
游戏活动的创新性是吸引学生的法宝，也是改善小学英语教学情况的有效手段。游戏活动的创新性体现在活动的设计和实施方面。游戏的设计中要加入新颖的活动环节，使此环节更有利于英语知识的渗透，新的游戏环节往往可以吸引小学生的主要，从而使其思想集中在此创新环节上，进而更好的开展相关英语知识的教学，收到预期的教学效果。(三)对游戏活动进行适当评价
在本节课程结尾或者在新课程开始，可以对学生课堂中游戏活动的表现给出测评结果，从而使学生更加清楚的明白自身的表现的同时，激发其参与到活动当中并认真表现的兴趣和动力，为下一个游戏的开展提供保障。同时教师可以对游戏活动的评价进行总结，在适当的机会或者利用家长与老师的交流簿针对学生在游戏活动中的表现与家长进行沟通交流，这样可以通过老师和家长的共同努力，使小学生的英语学习热情得以提高，英语学习能力也得到增强。四、结束语
总之，在小学英语教学当中，新颖有效的教学方式众多，最关键的是看老师怎样利用教学资源创造出适合学生学习和发展的方法进行教学。在小学英语课堂中，游戏教学的方式的应用是一种典型的创新方式，它可以吸引学生进行英语知识的学习，使学生在快乐的游戏当中熟练地掌握教材所要求的学习内容，真正的实现寓乐于学。参考文献：
李冬杰.小学英语游戏教学失范现象剖析.《教学与管理（小学版）》.2013年2期
韦利娜.浅谈小学英语游戏教学的原则.《科技创新导报》.2011年1期
摘自：毕业论文格式要求www.udooo.com