如何开发高中英语校本课程

摘要：高中英语校本课程是对统一编制教材的有效补充，对校本课程的开发也就应运而生，而如何开发和利用校本课程是我国教育课堂改革的重点和难点，本文就高中英语校本课程的基本含义及特点，探讨如何实现高中英语校本课程的开发及应注意的问题。
关键词：高中英语；校本课程；开发
进入21世纪，我国对教学课程进行深入的改革和发展，并实施以国家、地方以及学校管理课程。高中英语校本课程是基于学校办学理念和传统因素之上，且满足学生个体差异需求和促进学生个性化发展的课程。在高中英语教学中使用校本课程，能够有效改善高中英语传统课程中只重视学生基础知识的培养，而忽视学生主动学习的兴趣和能力的培养这一弊端，并且能够促进英语课程体系建设，融合各学科之间的关系，综合培养学生的学习能力和实践能力。所以，开发和利用高中英语校本课程是十分必要的，也是切实可行的。

一、高中英语校本课程的基本内容

校本课程开发是我国基础教育课程设置实验方案的重要组成部分之一。它是指学校等主体在对学生需求进行科学评估后，充分利用各种资源规划和设计可供学生自行选择的课程。是落实国家课程教学的重大举措，而对于英语校本课程的开发，则是校本课程在英语方面的具体应用。英语校本课程必须跟上时怎么发表展的步伐，且在新课程标准的指导下，英语校本课程的设置应体现多样化和多元化，开发出更好地、更能体现学校英语特色的校本课程，从而激发学生对英语的兴趣和积极性，促进学生的自主创造力。

二、开发高中英语校本课程的途径

1.采用多样化教材，确保校本教材的趣味性

在高中英语教学中除了使用国家统一编制的英语教材外，学校还可以根据自身的具体情况，根据高中不同年级的学生英语水平情况，自主使用国内外优秀的英语辅导教材。当然，在开发高中英语校本课程中，最重要的是培养学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是学生智力和能力发展的强大驱动力。因此，在进行英语校本教材的开发前，应对学生进行深入的调查，把握学生的兴趣爱好，教材的内容尽可能的适用于日常交际中。例如：Hey！What’s up? 嗨，怎么呢？ Don’t blow it.别搞砸了。It’s none of your business.不管你的事！等等。所以，在使用校本教材中，应确保校本教材的趣味性。英语教师可以进行自主编写，也可以选择订阅教材，例如：英语教师可以订阅《新概念英语》、《全国外国语学校统编的英语教材》、《走进美国》、《21世纪报高中版》等。对于基础相对较差的学生，尽量选择简单易懂的生活口语；对于英语水平中等的学生，可以选用英语美文选读；对于英语水平较高的学生，可以学习西方的文化历史以及原版电影、歌曲等，这样才能在英语校本课程教学中，实现校本教材多样化，并促进学生的学习兴趣。

2.采用分层次的小班教学方法

在高中英语校本课堂中采用分层次的小班教学方法，是英语教师通过实际调查得出的切实可行的方法。在调查中英语教师掌握了不同学生的英语知识水平和学习能力等方面，进而可以根据学生的不同层次水平将其分为不同的小班进行有针对性的授课。在授课的过程中重视学生的个性和能力的培养，因材施教，激励学生在已有的英语基础上更加努力、更加积极向上、更加自信，逐渐地消除不同

摘自：学年论文格式www.udooo.com

层次水平学生的差距。

3.在高中英语校本课程中渗透文化教育

高中英语校本课程的主要目的是促使学生在英语学习的过程中，增强对西方文化的理解和融合。倘若学生对西方国家的文化不够熟悉，在英语学习中有时候就很难理解所学知识，而渗透英语文化教育的关键是有计划、有目的的开展内容丰富、形式多样的英语课外活动。所以，学校或英语教师可以在校园里开展英语角、英语演讲比赛、英语校园广播、英语晚会等一系列英语课外活动，为学生提供浓厚的英语学习氛围，培养学生英语学习的良好习惯并促进学生英语学习兴趣。
4．高中英语校本课程注重师生的主体地位
学生是英语校本课程的主体，是校本课程有效实施的依据和前提。英语教师则是整个校本课程实施过程的直接参与者，校本课程实施效果的好坏，教师是一个至关重要的因素，所以需要素质高并且专业的教师队伍来执行校本课程。在传统的课程开发影响下，教师只是最底层执行教育部所规定课程教学的实施者，而在校本课程开发中，教师是主动参与者和决策者，能够将学生的学习问题具体化，能够根据学生兴趣和需要开展课程活动。所以，在校本课程中师生的地位要摆在首要位置。

三、高中英语校本课程开发应注意的问题

校本课程的开发是一项十分艰巨的任务，所以在开发的过程中需要注意以下几个方面：首先，校本课程的开发计划要切实可行且具有多样性。无论是领导还是基层教师，都需要具体了解校本课程开发的过程和内容以及所需要注意的条件，认真研究分析开发计划的可行性。当然，英语教师在开发校本课程时要根据学生的不同特点和兴趣，开发出多样的校本课程；其次，要具体问题具体分析，每个学校的具体情况都不相同。因此，在校本课程的开发中教师不能脱离具体实际，在考虑学校共性的同时，更多的要思考学校的个性问题，确保课程资源的有效开发；最后，完善校本课程的激励制度。学校应该对校本课程的具体要求和注意事项作出明确的规定，对于加强自身学习的教师给予相应的激励方式。
总之，英语校本课程的开发是一个动态的、系统的过程，需要根据不同的主体所表现出的特点进行制定，并且在开发的过程中要格外重视英语教师的指导作用。当然，更需要英语教师的不断探索和总结改进，从而，把高中英语校本课程的作用发挥到极致。