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摘要：应该说，在现阶段的英语教学过程中，跨文化意识对于拓展学生的眼界以及思维能力等方面都有着非常重要的作用。因此这就要求教师在进行英语教学时，应在遵循实用性以及互动性的基本原则，来对传统教学方法进行有效改革，通过融入文化意识，来不断增强学生自身对文化的敏感性，进而实现培养和提高学生交际能力的目的。文章就通过结合英语教学中存在的问题与现状，对如何做好激发和培养学生自身的跨文化意识进行详细的探究与讨论。
关键词：英语教学；意识培养；跨文化意识
语言同文化之间有着密切的联系。一方面，语言作为文化的有效载体，已经成为了传播以及承载文化信息的有效工具，而在另一方面语言也已经成为了文化的一种重要表现形式。基于这种前提之下，英语教育同文化教育之间也存在的着密切联系，而且每一门语言后面，都蕴含这丰富的文化积淀。因此这就要求我们在
在当前的英语教学过程中，一般都注重强调培养学生自身的语言交际能力。著名学者海姆斯曾经在上世界70年处明确指出：“英语教学当中，应着重培养所学者自身的交际能力”。而在我国进入二十一世纪以来，国家教育部制定以及出台的相关英语大纲当中也明确的指出“在现阶段的英语课堂教学过程中，应重点培养学生对不同文化的敏感性，以增强学生在学习过程中所使用英语进行相应英语交际的能力”。可现实情况确实，在目前的教学过程中。由于受到各种原因的影响，造成英语教学中所融入的文化教育，其自身效果并不令人满意，而且在教学中，学生自身的英语交际能力也没有得到有效的提高。这主要是因为，一方面在现阶段的教学过程中，受当前应试教育其自身的影响较深，导致教师在开展教学活动时大都是单纯的去关注语法以及词汇等基础性语言知识的练习和积累工作。例如近些年，由于大学毕业生在毕业之后就业竞争力以及压力过大，所以当前大学英语当中的四级考试以及英语专业考试都已经成为目前教学中的重点，而忽略了文化教育。在另外一方面，由于其文化教育缺乏一定的完整性以及统一性，再加上教学原则以及教学方法不够成熟。因此导致一些教师即使在现阶段的教学过程中意识到了文化教育其自身的重要性，但最终的教学结果不如意。
2. 增强本土文化同西方文化的双向互动。在教学过程中，教师应注重培养学生在文化意识这一方面的敏感性，而要做到这一点，教师就要做到以下两个方面：一方面就是通过采取一些科学、合理的教学措施来增强当前学生对现阶段西方文化的一些掌握和了解，另一方面就是培养学生在教学过程中对本文文化的意识，也就是我们常说的对母语文化意识培养。由于在目前的课堂教学当中，我们不能忽视当前学习者所身处的一些背景，所以这就要求教师在进行英语教学过程中，应注重在融入目标语文化的基础之上，再适当的去融入一些母语文化。应该说，任何一个外语学习者，在其使用相应的目标用语的同时，都会不自绝的受到一些母语的影响，所以这就要我们在培养学生跨文化意识的同时，加强本土文化同西方文化的双向互动。
总结：在现阶段的英语教学过程中，跨文化意识对于拓展学生的眼界以及思维能力等方面都有着非常重要的作用。因此这就要求教师在进行英语教学时，应在遵循实用性以及互动性的基本原则，来对传统教学方法进行有效改革，通过融入文化意识，来不断增强学生自身对文化的敏感性，进而实现培养和提高学生交际能力的目的。
参考文献：
王思奇.跨文化交际与高校英语教学[J]. 黑龙江科技信息，2010（17）.
刘桂莲，于连顺.试谈文化教学在中学英语教学中的重要作用[J]. 中国科技信息，2008（07）.
[3] 于明珠.英语教学中的文化教学策略[J]. 科技信息，2010.
（作者单位：武汉纺织大学外国语学院）
关键词：英语教学；意识培养；跨文化意识
语言同文化之间有着密切的联系。一方面，语言作为文化的有效载体，已经成为了传播以及承载文化信息的有效工具，而在另一方面语言也已经成为了文化的一种重要表现形式。基于这种前提之下，英语教育同文化教育之间也存在的着密切联系，而且每一门语言后面，都蕴含这丰富的文化积淀。因此这就要求我们在
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进行英语教学过程中，应当注意培养学生自身的跨文化意识。一、语言同文化之间的有效关系
文化在现阶段学术界当中有很多定义。从广义上来讲，文化是人类在其自身发展以及社会发展过程中借助于一定媒介所创造的人类精神财富以及物质财富的总和，其中就包括一些隐性元素以及显性元素。其中显示元素包含以下一些内容：服饰以及建筑、还有交通工具等内容，而隐性元素则依据一定标准包含以下一些内容：价值观以及宗教信仰还有文学等诸多内容。我们在课堂当中所指文化，其实一般就是指的狭义的文化，也就是我们常说的在一个社会当中所普遍存在的一些价值标准、行为标准以及风俗习惯还有生活方式等等。所以说跨文化教育是现阶段英语教学过程中非常重要的一个部分。在当前的英语教学过程中，一般都注重强调培养学生自身的语言交际能力。著名学者海姆斯曾经在上世界70年处明确指出：“英语教学当中，应着重培养所学者自身的交际能力”。而在我国进入二十一世纪以来，国家教育部制定以及出台的相关英语大纲当中也明确的指出“在现阶段的英语课堂教学过程中，应重点培养学生对不同文化的敏感性，以增强学生在学习过程中所使用英语进行相应英语交际的能力”。可现实情况确实，在目前的教学过程中。由于受到各种原因的影响，造成英语教学中所融入的文化教育，其自身效果并不令人满意，而且在教学中，学生自身的英语交际能力也没有得到有效的提高。这主要是因为，一方面在现阶段的教学过程中，受当前应试教育其自身的影响较深，导致教师在开展教学活动时大都是单纯的去关注语法以及词汇等基础性语言知识的练习和积累工作。例如近些年，由于大学毕业生在毕业之后就业竞争力以及压力过大，所以当前大学英语当中的四级考试以及英语专业考试都已经成为目前教学中的重点，而忽略了文化教育。在另外一方面，由于其文化教育缺乏一定的完整性以及统一性，再加上教学原则以及教学方法不够成熟。因此导致一些教师即使在现阶段的教学过程中意识到了文化教育其自身的重要性，但最终的教学结果不如意。
二、在融入文化元素时所应遵循的一些原则
1. 实用性优先原则。在现阶段的教学过程中，教师在导入文化元素是，首先所要遵循的一条原则就是实用原则。但由于部分学生在学习过程中时间以及自身精力有限，再加上文化所涉及的内容以及范围较广，因此这就要求教师在开展教学活动时，必须要对其相应的教学内容依据一定标准和流程进行筛选，从中挑选出一些实用性以及普遍性较强的内容，并根据教学规划来安排。而在课程设置这个环节中，学校应依据现状对原有的教学思路以及教学理念进行改变，并结合学生自身的能力来适当的增添一些中西方文化比较以及西方文化入门等专业较强的课程。同是教师在教学时，应参照教材中的重点以及难点，对这些课程进行合理的有效的安排，并将其有效的贯穿到整个英语课堂教学当中来。2. 增强本土文化同西方文化的双向互动。在教学过程中，教师应注重培养学生在文化意识这一方面的敏感性，而要做到这一点，教师就要做到以下两个方面：一方面就是通过采取一些科学、合理的教学措施来增强当前学生对现阶段西方文化的一些掌握和了解，另一方面就是培养学生在教学过程中对本文文化的意识，也就是我们常说的对母语文化意识培养。由于在目前的课堂教学当中，我们不能忽视当前学习者所身处的一些背景，所以这就要求教师在进行英语教学过程中，应注重在融入目标语文化的基础之上，再适当的去融入一些母语文化。应该说，任何一个外语学习者，在其使用相应的目标用语的同时，都会不自绝的受到一些母语的影响，所以这就要我们在培养学生跨文化意识的同时，加强本土文化同西方文化的双向互动。
总结：在现阶段的英语教学过程中，跨文化意识对于拓展学生的眼界以及思维能力等方面都有着非常重要的作用。因此这就要求教师在进行英语教学时，应在遵循实用性以及互动性的基本原则，来对传统教学方法进行有效改革，通过融入文化意识，来不断增强学生自身对文化的敏感性，进而实现培养和提高学生交际能力的目的。
参考文献：
王思奇.跨文化交际与高校英语教学[J]. 黑龙江科技信息，2010（17）.
刘桂莲，于连顺.试谈文化教学在中学英语教学中的重要作用[J]. 中国科技信息，2008（07）.
[3] 于明珠.英语教学中的文化教学策略[J]. 科技信息，2010.
（作者单位：武汉纺织大学外国语学院）