学生学习在课堂教学中调动学生学习积极性

在课堂教学中能否调动学生学习的积极性是一节课能否取得成功的关键。新课程理念是以学生为主体的教育。教师应不断研究和改进自己的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生在“自主、合作、探究”的方式下学习。学生的知识必须是由学生在一定的情境下主动学习并借助必要的资源获得，所以教师必须将课堂教学和学生主动学习融为一体。课堂上调动学生学习的积极性是提高教学质量的一个必不可少的重要手段，也是教学成功的关键所在，这已成为教学中不容忽视的一个课题。下面就谈谈课堂教学中对调动学生学习积极性的几点认识：

一、用丰富的情感力量去吸引学生

情感能唤醒沉睡着的人的灵魂，没有情感，教育也就失去了生命。在课堂教育中要以情感的力量去吸引学生。只有这样，才能使学生对所学的知识产生真正的热爱之情，才能使学生自觉、主动地参与到教学活动中去。
1.倾注教师的情：愉快的情绪能使学生积极思考，迅速记忆，有利于智力活动的进行；而情绪不佳时，如焦虑、惧怕、反感等，思维则迟钝，记忆困难，不利于智力活动。教师的情绪直接影响着学生的学习氛围和学习效果。其实是给学生营造了一个成长的心理环境。在教学中，教师应用亲切的语言，自然的神态，饱满的情绪去撞击学生的心灵，用自己的情与学生心中的情进行沟通。
2.挖掘作品的情：学生情感的投入不是靠类似“应该带着什么情感”的外加要求来实现的，而是要充分挖掘作品本身蕴含的情感来激起学生自身情感的沟通。教师要启发和帮助学生通过阅读文字，读懂作者笔下的客观事实，了解故事中人物之间的情感和体会作者要表达的思想感情。
3.创造环境的情：只有在生动真切的情境中，学生的情感才能得以最有效地调动和激发。在课堂教学中要努力通过影视再现、实物演示、图画显示、角色表演等手段，创设一种可感、可知，有声有色的艺术境界，这种情境给学生鲜明的形象和身临其境的感觉，触发了他们的情感体验。

二、促发学生积极思维

教师在教学过程中应注重启发学生积极性思维，激发学生的求知欲和探索精神。
首先，引趣，调动思维的积极性。通过“引”这一环节，精心设计导入新课的题目，创设激发学生学习兴趣的情境，抓住重点提出启发性问题，充分调动了学生的积极性和主动性。
其次，尝试探究，发挥学生主观能动性作用。在新知识教学过程中，教

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师提出新知让学生自己尝试练习，让学生更积极主动地学习，培养学生善于动脑、独立思考的能力和创造精神，体现学生的主动性、独立性和创新性。教师提出问题组织学生分组讨论，激发学生研究探讨解决矛盾的兴趣。

三、用真挚的目光鼓励学生积极质疑

质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问，疑是条件，问是结果。问题是矛盾，找出问题的过程就是发现矛盾的过程。在教学过程中不少学生会提出一些教者意想不到的问题，这个现象非常好，它对学生知识的理解、巩固、消化起着重大作用，而且还有利于学生思维的拓宽。因此，课上用真挚的目光鼓励学生质疑，并将有价值的问题纳入教学过程中，逐一解决，然后鼓励学生提出尚未理解的地方，并引导学生弄懂。即使学生提出的问题价值不大也要给予表扬，甚至有的学生提出的问题与要研究的问题联系不大，教师也不可忽视或者中伤，一定要投以鼓励和肯定的目光，因为往往这时学生的积极性和表现更需要保护。
（作者单位 吉林省通化县二密中学）