美术教学中如何激起学生兴趣

摘要：随着素质教育的推进，美术教育受到人们越来越多的关注。人们越来越意识到，艺术教育是奥妙无穷的，艺术经验对丰富人生来说是不可或缺的要素，作为一名美术教育工作者，我结合课堂实际在此就课堂教学如何激发学生兴趣谈几点看法：
关键词：美术教学；学生兴趣；创新
有一句教育名言：亲其师

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，信其道，乐其学。学生对老师的喜欢甚至崇拜，是保证教育过程顺利实施的前提。学生由衷的喜欢老师，他才能更有兴趣地听好这堂课、学好这门课。
美术教学要走创新之路。在这学期，我发现在三至六年级的教学中，三年级的学生有着丰富的想象力，大胆，生动；而五年级的学生有一定的技巧，想象力却较贫乏，经常望着老师不知如何去画。为什么会有这样的现象呢？其中的原因耐人寻味：教学内容陈旧，教学手段单一，以及以传授美术技巧为核心的教学目的是导致这样结果的主要原因。所以创新，才是唯一的选择。
那么，应该怎样进行创新呢？

一、有选择性、创造性地使用美术教材

教育要创新，首先教材要创新。美术教育是以开发孩子的智力、培养孩子的审美和想象力为出发点的。现在，课外书籍可以提供很多选择，它通过对教材内容的延伸、重组来优化教学结构，在遵循趣味性原则基础上，促使学生积极主动投入到审美活动中来，完善人格、陶冶情操，激起对美术的浓厚兴趣。

二、寻找材料，激发创造兴趣

由于教育的进步，当今的美术教材中，拓宽了材料的概念。从废旧物品到塑料、豆类等等，几乎没有什么“可以使用”与“不可以使用”的严格界限。因此，在我们小学美术中，要寻找搜集的材料是多种多样的，现搜集卡纸、纸箱、木棍等进行创意设计。

三、建立开放式教育模式

建构平等互助的师生关系，实现教学内容的开放，在玩中学、探中思，最大限度发挥人的主体性和创造性。
例如，在五年级的欣赏课《喜剧航海者的战斗场面》中，我并没有直接把这幅画的美学观念灌输给学生，而是引导学生自己先欣赏这幅画，鼓励他们把对这幅画的初步认识大胆地表达出来。于是，学生思维顿时活跃起来：画中何处处理得不好，为什么？何处好，为什么？课堂上群情激动，学生广泛参与、尽情讨论，他们自己去发现问题、交流看法，有“百家争鸣”之势。老师再适时而巧妙地展示一些同类型作品，在更深层面上去拓展、启发，然后带领同学们共同去欣赏和体验。
还有在教学过程中布置富有创意的画室也能激发学生的学习兴趣。可以在教室的墙边上放进一些学生自创的手工作品，如立体泥工、泥塑、纸花等，在墙上展示学生作品，让孩子感受到成功的喜悦，又自然而然地接受美的熏陶。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就充满了乐趣。而没有了兴趣，一切学习都是一种痛苦的折磨，一切教育无疑于灌输，让孩子处在被动的位置，而艺术也就失去了原有的魅力。因此，在教学过程中要更加注意提高学生的兴趣，让孩子在轻松快乐的氛围中学习。