声乐艺术教学

摘要：声乐艺术教学是一个有步骤且全面的教学过程。教学过程强调以技能训练为主，而且对实践性要求很高。一直以来，我国声乐艺术教学存在很多理由，譬如教学手段落后、教学观念陈旧等。基于这些理由，本文主要从选择声乐、采用先进理念、建立合理发声体系、实施有效的训练策略以及多媒体教学这几个方面具体探讨了如何提高声乐艺术教学效果。
关键词：声乐 教学
声乐是一门比较特殊的学科，是一门超理论、高实践的学科，也是一门将知识性、艺术性、技术性与实践性结合成一体的学科。但声乐艺术教学过程中，既存在教学效率低，导致学生成才慢的理由，还存在学生声乐水平始终得不到提高的无效教学。有很多理由会导致教学效率低和无效以及严重的教学失误，但总结起来，主要有三大理由：一是由于声乐教师不遵循或是不懂声乐的教学心理，教学理念不够先进；二是由于没有立竿见影的教学手段和教学策略；三是由于学生的乐感、嗓音条件和心理品质不够好。因此，要想获得良好的教学效果，就得从这几个方面具体实施：

1.选准声乐“苗子”

要想保证声乐艺术教学顺利地实施，还得在选“苗”上加以重视。如果声乐“苗子”不好，音乐教师和声乐教育家再好，他们在声乐教学成果上都将一无所获。那怎样才能选准声乐“苗子”呢？首先，不可过分重视形象、嗓音条件及延长水平，要注重学生的音乐基本条件和音乐素质。其次，要对学生文化成绩的提高要求，如果文化知识欠缺，就会影响学生教育、艺术才能的发展。再者，要对学生的思想与心理品质进行深入考查，真正挑选出专业素质与文化素质兼备，且思想与心理品质兼优的学生当做声乐艺术的教育对象。

2.采用先进、创新的教学理念

先进的教学理念要做到三点：一是要冲破传统的思想禁锢。在实际教学中，要因材施教，中西合璧，努力寻求科学、合理的训练策略。教师的主要任务就是要帮助学生学会修饰声音以及培养学生的演唱素质和能力，让学生能演唱流畅、自如、动听、悦耳，但不能去创造“声音”。二是要传承中国民族的声乐艺术。由于中国民族的声乐艺术，声乐艺术的理论日益系统和完善化。三是要吸取西洋唱法的先进经验。由于人类的发音器官的组成结构与发声原理是一样的，没有任何一个人的发音器官的构件比别人多或是少。因而，无论是东方人还是西方人，在声乐训练时是有共性的，有相互学习和借鉴的地方。“西洋唱法”也有悠久的历史，虽然音乐风格和语言跟我们不一样，但在声音美学和嗓音的训练策略方面都值得我们去借鉴。但如何具体吸取“西洋唱法”里的先进经验，实现中西合璧的效果，推动我国声乐艺术的发展呢？首先要在实施声乐教学的过程中，要根据每位学生的声音特点，具体因材施教，大量借鉴西洋唱法里较为先进的声乐训练策略。其次是教会学生在不同风格的作品演唱中灵活运用受过较好训练的嗓音。

3.建立科学合理的发声体系

虽然人的嗓音在生理结构和发声原理上有一定的共性，但由于每个人的声音各有特点，因而，他们在进行声乐学习的时候，要根据自己声音特点来建立科学合理的发声体系。在建立正确的发声体系时，需要注意一个特别重要的理由，那就是唱法理由。由于声乐被分为民族、美声以及通俗唱法几大类，因此在以往的教学中，无论是教师还是学生，总会出现告诉某个学生你适合唱民歌，你适合唱美声等情况，从而让声乐教学走入误区。因此，我们结合实际，认清科学的发声原理，不可凭自己的主观意识去判断。

4.实施科学有效的训练策略

在进行声乐教学时，要根据学生的特点，选择科学有效的训练策略。在具体教学时要尽量做到几点：首先，要因材施教。最主要的是了解学生，在声乐训练开始之前，先对学生做个全面地了解。对学生的生理特点、结构、习惯、发声缺陷以及歌唱条件等做到心中有数，然后给予科学、系统的训练策略。其次，要由浅入深。声乐学习是一个循序渐进的过程，先是基础训练，帮助学生树立对的声乐理念，找到正确的声音感觉，培养出正确的审美观。再看学生哪个母音唱得最好，从它开始训练，逐步向其他母音的演唱过渡，养成良好、正确的演唱习惯。然后再培养学生对音乐的感受力与表现力。最后，训练学生学会合理的运用歌唱气息。

5.运用多媒体进行教学

在声乐教学中运用多媒体，能让声乐教学变得更直观，能帮助我们解决传统教学无法解决的理由：首先，利用多媒体技术能分析学生声音的声波，让声音变得有形，根据声波的特点，能让学生对声音有个更高的认识与评价能力，还能让学生感受、认识到演唱状态下身体的具体运动情况，清楚身体各机能的协作情况，从而更好地记住歌唱状态。其次，传统的声乐教学通常是盲演盲唱，不能及时发现歌唱中所存在的理由。而多媒体教学通过摄像头不仅记录了学生的演唱情况，还在屏幕上放映，学生能较直观的找出自己的缺点，及时改正，从而逐步培养学生更好的舞台表演能力。再者，多媒体教学让仅仅只有一台钢琴来伴奏的教学状况得到转变，不仅能提前准备好歌曲的伴奏，还能注重节奏与风格，提供学生歌曲风声乐艺术教学由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.格提示与烘托，让学生更好的树立风格观念与节奏观念，从而准确地进行表达，不但提高了歌曲的表达能力，而且活跃了课堂气氛，让课堂变得更活泼，激发学生的兴趣。
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作者简介：
王晓（1982-），女，四川犍为人，西华师范大学音乐学院，讲师，硕士，从事声乐教学及理论研究。