小学英语思维导图在小学英语教学中运用学术

摘 要 随着我国经济的发展和社会的进步，国家逐渐认识到了小学英语教学的重要性，对其投入了大量的人力物力以促进其发展，使之受到了社会各界的高度关注。实践证明，思维导图法是一种较为有效的教学方法，可以有效的提高小学生的英语成绩。本文旨在针对我国现阶段的小学英语教学进行探究，简单介绍思维导图法在小学英语教学中的应用，希望可以以此文章促进我国小学英语教育事业的发展。
关键词 思维导图法；小学英语；应用探讨

一、解析思维导图与英语教学之间的关系

思维导图法是英国著名学者托尼于上个世纪六十年代提出的，主要是一种将放射性思维具体化的方法，提倡将形象思维与抽象思维进行有机结合。在小学英语教学中运用思维导图法可以充分的调动起孩子的积极性，推动孩子有意识的学习，帮助他们进行新旧知识的衔接，构建一个知识网络图，清晰展现出重点知识结构，这样就能够使思维导图与小学英语教学建立联系，激发小学生学习英语的热情和兴趣，提高老师的教学效率。

二、简单介绍思维导图在小学英语教学中的应用

教师应是课堂学习的参与者、学生学习过程中的帮助者和引路人，小学英语教师一定要勇于创新，不断对教学模式进行完善，采用图文并茂的软件等方式来激发小学生学习英语的兴趣。

1.思维导图法是教师进行教学设计的工具

小学英语教师可以利用思维导图法来设计自己的教学，将课堂的重、难点知识巧妙的体现在图中，这样既能够帮助学生梳理知识脉络，又能增强知识的层次感，使学生分清主次。举个例子，当讲到My fourite Animal时，传统的教学模式使教师先备课，按照教材内容顺序将一些知识点挪到教案上，当讲课时就按照教案上的内容讲解，这种授课模式的好坏笔者在此不便进行评论，但是当今社会日新月异，创新、改革已经成为了21世纪的主流，创造性的人才更是供不应求，而我们作为为社会培养人才的工作者更是要不断创新，并且要从教学方法、教学模式入手。笔者针对上述情况，针对My fourite animal进行了一个思维导图的设计：
My fourite AnimalWhat is your fourite animaldogcatbirdtigerTalk aboutA：What is your forite animalB：My fourite animal isA：why do you like……B：because……
通过思维导图我，我们可以清晰的看出本课的核心内容是讨论My fourite animal，重点单词在后面也已经列出，即一些常用、简单的动物单词，如dog cat等，本章中重点的句子也在图中体现出来，即：What is your fourite animal，在运用此思维导图的基础上，教师还可以穿插一些歌小对话等内容丰富课堂，活跃课堂气氛，相信教学效果也会较传统的教学模式有所提升，此外，在课堂之上将此思维导图呈现在学生面前，有一目了然的作用，可以让学生明确学习目标，分清本单元的重难点知识。

2.思维导图法是教师与学生进行交流的重要工具

思维导图法的应用可以在一定程度上活跃课堂氛围，增强师生之间的互动，激发学生学习英语的热情。因为思维导法具有一定的理论基础，能够直观的表达教师的想法，直观、形象的展现出本章知识的重点内容。
（1）活跃课堂气氛
无论是大班教学还是小班授课，思维引导法都是具有强大生命力的。在传统的英语教学中，教师就是将课前的备课内容用粉笔呈现在学生面前，那么，如何在课堂之上充分的利用思维导图法呢？举个例子：当学到My fourite animal时，教师可以在黑板上先将大标题板书出来，之后以提问的方式不断填充，最终完善整个思维导图，小学生的好奇心较强，五彩的粉笔和课堂交流能够极大的吸引孩子们的注意力，在课堂伊始就抓住孩子的眼球，使孩子将注意力集中在教师那里。
（2）培养孩子们的团队合作能力
现在社会对人才的团队精神、合作能力等也有较高的要求，而思维导图法可以很好的对此能力进行培养。孩子们具有丰富的想象力，再加上教师在一旁对其思维导图制作进行指导，一定会编出新颖的对话，在这一过程中，孩子的动手能力得到了提升，合作思维得到了强化，

摘自：毕业论文结论怎么写{#GetFullDomain}

可谓是一举两得。
参考文献：
欧阳苹果，陈清.思维导图在小学英语教学中的作用[J].湖南第一师范学院学报，2008（03）.
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[3]何克抗.语觉论与英语教学改革[J].中国电化教育，2004，（12）.