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摘要：数学是初中教育的重点学科，关系到学生能否顺利升入高中学习，并且对学生各种学习素质的培养有着重要的作用。学生在学习数学时，往往重于模仿，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系。那
关键词：问题；初中数学；建议
如何提高初中学生数学成绩，是所有数学教师面临的共同问题。以往，很多家长都会给孩子报很多辅导班，但是成效不是很大；老师上课一遍又一遍的讲，学生总是学不好。我认为很多初中生，往往偏重于模仿，依赖性很强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和运用。当然学生数学学得不好，也不是其个人的原因，应综合分析各种因素。作为一名初中数学教师，在教学中要一直对教学进行思考，让数学教学遵循正确的教学轨道进行。
另一方面，进行有效的课堂教学，我认为学生应当成为课堂的主人，但是我们发现学生主动探索知识的意识不够充分，只是一味地听老师讲解，没有自己独立地思考问题，学习相当被动。有些学生在学习知识的过程中找不出问题的重点和难点，对基本的概念认识模糊，不会把相关概念联系在一起形成系统。一些学生在老师讲解时，总是漫不经心，只为答案，不注重方法和技巧。
课前预习，学生应带着问题去听课能够更好地掌握该课的内容，从而提高课堂效率。预习时，应对要学的内容，认真研读，把不懂的地方做好标记，上课的是很要有意识地注意这些问题，这样可以有重点地去听、去学、去练，比无目的听有价值地多。
上课时，要做到认真听课，主动参与，思考分析，大胆发言，教师引导学生思考。在课堂上老师提出来的问题，学生要积极回答问题，加深理解，提高心理素质。课堂上要有大胆质疑的习惯，与生活实际联系起来，认真思考。在专心听课的同时，要动笔做简单的记录，对重点问题和疑难问题，进行圈住、勾画等
课后，一定要对当天学习的内容进行回顾，归纳知识点，找出它们之间的联系，形成知识结构，然后再去做有关的练习加以巩固。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写。做数学题目时，同学们要比较详细地写出解题过程，这将有助于你提高解题的正确率，在考试中也会提高你的得分率。从平时作业做起，要整洁、清楚、正确高质量地完成每一节课的作业。一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时订正过来。
新课程标准下的数学教材内容很具有生活意义，这些内容有利于学生主动地进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，只有经过亲自动手实践、自主探究出的知识，才能记忆得牢固。不要只研究结果，要重视探究概念、公式、定理性质的形成过程。这样，平时养成了自主探究的习惯，才能举一反三，才有利于数学成绩的提高。平时有很多学生谈论，数学题教师一讲就明白，可是自己做题就不会了，怎么回事呢？实际上，这些学生就是缺乏自主探究精神，如果把教师解决问题的方法掌握住，找一些相类似的题目用此法主动探究加以巩固，就不会出现“教师讲很多遍了，我还不会做题”的现象了。
3 结语
总而言之，在数学教学中，教师要多动脑筋，多想办法，让数学教学不再枯燥和单调，让课堂教学不再是“填鸭式”教学，才能大面积提高数学教学质量，全面提高学生素质。面对新课程，教师要从学习、分析、研究课程标准、教材入手，把握课改方向，从思想上重视，向先进的教法学习，在教学实践中不断探索、总结、反思、创新，这是有效地实施新课程的一条重要途径。我们在新课程教学中遇到的很多问题都是教学改革进程中难免存在的一些问题，只要我们有信心，是能够克服的。
参考文献：
马静云.浅谈初中数学教学[J].新课题·中学，2012.
李茂华.浅谈如何学好初中数学[J].＼学术研究，2012，5.
[3]丁小平.浅谈如何学好初中数学[J].时代教育，2010，6.
[4]胡玉萍.如何学好初中数学[J].教学研究，2009，10.
源于：怎么发表职称论文www.udooo.com
么该如何教师应该如何做来提高初中数学成绩呢？下面笔者谈一谈自己的看法。关键词：问题；初中数学；建议
如何提高初中学生数学成绩，是所有数学教师面临的共同问题。以往，很多家长都会给孩子报很多辅导班，但是成效不是很大；老师上课一遍又一遍的讲，学生总是学不好。我认为很多初中生，往往偏重于模仿，依赖性很强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和运用。当然学生数学学得不好，也不是其个人的原因，应综合分析各种因素。作为一名初中数学教师，在教学中要一直对教学进行思考，让数学教学遵循正确的教学轨道进行。
1 初中数学教学存在的问题
在数学教学中，教师教学方式和手段对学生的学习有着很大的影响。一些年轻的数学教师在课堂上总是一味地讲，反而步入了另一个极端。新课改强调在课堂上让学生“动”起来，可当学生真正地活跃起来的时候，课堂的秩序又变得难以控制，以至于完成不了教学任务。有些教师将一些不需要讨论的问题，也组织学生讨论，课堂上看起来是气氛活跃，实际上忽视了学生对课堂教学参与度的分析。随着多媒体技术的发展，更多的教师采用现代化教学手段，花费很长的时间去做课件，将课件做的五彩缤纷，学生的注意力全被色彩吸引住了，而把该掌握的东西忽视了。教师为了提高学生的数学成绩，用题海战术组织学生，让学生决堤索然无味，消磨了他们的精力和创造能力，以至于造成厌学情绪，大大降低了学生学习的兴趣。另一方面，进行有效的课堂教学，我认为学生应当成为课堂的主人，但是我们发现学生主动探索知识的意识不够充分，只是一味地听老师讲解，没有自己独立地思考问题，学习相当被动。有些学生在学习知识的过程中找不出问题的重点和难点，对基本的概念认识模糊，不会把相关概念联系在一起形成系统。一些学生在老师讲解时，总是漫不经心，只为答案，不注重方法和技巧。
2 提高初中数学成绩的建议
提高初中数学成绩，我认为关键是要用正确的教学方法引导学生的学习，才能得到事半功倍的效果。2.1 引导学生做好“学习三部曲”
首先，作为一名数学教师要引导学生做好课前预习，课上认真听课，课后完成作业和复习的“学习三部曲”。课前预习，学生应带着问题去听课能够更好地掌握该课的内容，从而提高课堂效率。预习时，应对要学的内容，认真研读，把不懂的地方做好标记，上课的是很要有意识地注意这些问题，这样可以有重点地去听、去学、去练，比无目的听有价值地多。
上课时，要做到认真听课，主动参与，思考分析，大胆发言，教师引导学生思考。在课堂上老师提出来的问题，学生要积极回答问题，加深理解，提高心理素质。课堂上要有大胆质疑的习惯，与生活实际联系起来，认真思考。在专心听课的同时，要动笔做简单的记录，对重点问题和疑难问题，进行圈住、勾画等
课后，一定要对当天学习的内容进行回顾，归纳知识点，找出它们之间的联系，形成知识结构，然后再去做有关的练习加以巩固。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写。做数学题目时，同学们要比较详细地写出解题过程，这将有助于你提高解题的正确率，在考试中也会提高你的得分率。从平时作业做起，要整洁、清楚、正确高质量地完成每一节课的作业。一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时订正过来。
2.2 激发学生兴趣
学习兴趣是我们最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。课堂上教师应努力创设课堂情境，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都与参与的机会，有发表自己看法的愿望，让每一个学生在参与中得到体验学习的快乐。教学过程中，教师要知道学生尝试解决各种问题的方法，通过讨论、辨析，让学生投入到对知识的思考和探究中去。我们要运用适当的数学方法和手段来解决我们生活中的实际难题，正所谓，把知识运用到实际之中去，学以致用，这样就可以给我们浓厚的学习兴趣动力。2.3 提高学生自主探究的能力
当课堂上学生的解题或者回答问题出现错误时，教师不要急于做出更正和评价，而是要充分暴露学生错误的思维过程，要巧妙地利用学生的错误答案，引导他们进行思考和推究出错的原因，从而加深对数学概念就所学知识的理解。教学中经常遇到的一种情况是讲授新内容时，问题提出后，学生感到陌生，不知从何下手或是例题新颖，一下子找不到解题思路。出现这种情况，教师如何处理呢？如果在学生无从下手时就直接把问题的解答告诉学生或是提出一些近乎告诉答案的问题提示学生，都将挫伤学生的思考积极性。越是在这样的情况下，越要注意给学生留下思维的时间和空间。留下思维的时间是指答案不要过早给出，最好让学生有足够的时间自己想出答案。思维的空间是指设问的针对性和艺术性。当学生无从下手时，教师要给予启发，提出一些铺垫性的问题帮助学生思考。新课程标准下的数学教材内容很具有生活意义，这些内容有利于学生主动地进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，只有经过亲自动手实践、自主探究出的知识，才能记忆得牢固。不要只研究结果，要重视探究概念、公式、定理性质的形成过程。这样，平时养成了自主探究的习惯，才能举一反三，才有利于数学成绩的提高。平时有很多学生谈论，数学题教师一讲就明白，可是自己做题就不会了，怎么回事呢？实际上，这些学生就是缺乏自主探究精神，如果把教师解决问题的方法掌握住，找一些相类似的题目用此法主动探究加以巩固，就不会出现“教师讲很多遍了，我还不会做题”的现象了。
3 结语
总而言之，在数学教学中，教师要多动脑筋，多想办法，让数学教学不再枯燥和单调，让课堂教学不再是“填鸭式”教学，才能大面积提高数学教学质量，全面提高学生素质。面对新课程，教师要从学习、分析、研究课程标准、教材入手，把握课改方向，从思想上重视，向先进的教法学习，在教学实践中不断探索、总结、反思、创新，这是有效地实施新课程的一条重要途径。我们在新课程教学中遇到的很多问题都是教学改革进程中难免存在的一些问题，只要我们有信心，是能够克服的。
参考文献：
马静云.浅谈初中数学教学[J].新课题·中学，2012.
李茂华.浅谈如何学好初中数学[J].＼学术研究，2012，5.
[3]丁小平.浅谈如何学好初中数学[J].时代教育，2010，6.
[4]胡玉萍.如何学好初中数学[J].教学研究，2009，10.