素质教育谈素质教育在高中历史教学中渗透科技

摘要：在传统的教学思想当中，历史学科是一门只需要死记历史事件的时间与意义的一门学科，这对于培养学生的创新能力几乎没有任何益处。在素质教育深入人心的时代背景之下，我们急需要深入挖掘历史知识当中所蕴含的德育因素，及其所蕴含的价值观念，培养学生的历史素养与综合能力，并采取种种行之有效的教学措施，为真正实现高中阶段历史学科的素质教育而奋勇前行。
关键词：高中历史；素质教育；教学策略
当今社会需要有真才实学的人才，任何一个虚检测的伪劣产品在当今的这个竟争环境当中都没有立足之地。我们高中历史学科的教学活动，更要坚决摒弃传统意义中的死记硬背现象，从以下几个方面入手，使我们的教育教学活动能够真正通过高中历史学科知识的学习提升学生的整体素质。

一、围绕教学目标，在历史教学中积极渗透素质教育

与传统意义的历史教学活动相比，素质教育背景下的历史教学在教学目标的设置方面要充分考虑到其教学活动的实用性，避免高分低能型的人才出现。首先，教学目标要通过历史知识的学习来培养学生的爱国思想。当前很多名人富翁移民海外，试图通过种种途径来取得外国国籍，笔者以为，这是一种典型的崇洋媚外的思想，很多人没有强烈的爱国情感。鉴于此，我们要通过中华民族博大精深的文化，源远流长的历史来增强学生的民族自豪感与自尊心，告诫他们只有忠于自己的祖国，只有自己祖国的强大，我们才能无论走到哪里都能保持尊严，保持独立的人格。另外，我们也不能文过饰非，对于我们祖国在近代史中所遭受的屈辱与欺负，我们要理性面对，正确解读，在学习的过程中明白“落后就要挨打”的历史真理，激励学生能够知耻而后勇，为了祖国的伟大复兴而努力学习。其次，我们的教学要增强学生的抗挫能力。当前，独生子女过多，骄娇之气严重，受不得任何挫折与风吹雨打，我们教师要通过历史人物的艰难成长与艰苦奋斗来告诫他们，世上没有过不去的火焰山，挫折是人的一生中最好的大学等，以此培养出当代高中生健康、积极、坚强的完美人格。

二、努力提高教师素质

亲其师而信其道，这一教学理念历经几千年的历史风尘，在今天读来依然感到十分亲切，依然能够得到诸多专家与同仁的一致肯定。从这句话中，我们可以看出一个教师对于学生的巨大影响，我们可以看出提升教师素质对于实现高中历史素质教育是何等的重要。首先，我们要提升教师的历史专业素养。很多学校领导认为，历史学科就是背背写写，对于教师素质的提高不甚重视，这是非常不对的。我们教师不但要非常熟练地掌握具体的历史事件与时间意义等，还要具备能够从历史现象中看出历史本质，看出历史发展与变迁的不变准则。只有教师具备了一定的深厚素质与素养，才能给学生灌输先进的思想，才能提高我们的历史课堂教学效率。其次，教师还要提升自己在教育教学领域方面的素质，提升自己对于当前的信息技术以及其他各科知识的掌握能力，只有全面具备了各方面的能力与素养，才能为培养全面发展的世纪人才奠定坚实的基础。

三、吸收传统文化精华，弘扬传统文化精神

在当前泡沫文化、速成文化的严重侵蚀之下，当前学生的人文素养令人堪忧，鉴于这一现实，笔者主张通过高中阶段的历史学科的知识学习，来促进学生吸收传统文化的精华，促进中华民族传统文化精神的大力弘扬。无论是中华民族历史发展过程中的辉煌成就，譬如四大发明、唐宋雄风、成吉思汗的铁骑等等，还是中华民族在历史的不断变迁中所涌现出来的英雄人物，譬如张衡、李白、唐太宗、、孙中山等，他们身上所彰显的精神品质与人格气场就充分体现了中华民族的传统文化。笔者以为，在历史教学弘扬传统文化的过程中，我们要注意一些名人名言的积累，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“位卑未

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敢忘国忧”“不以物喜，不以己悲”等等，仅仅是这些名人名言，就充分渗透了中国传统儒家文化对于当今学子的人文浸润。

四、努力提高学生的学科能力素质

历史教学要培养学生阅读、记忆、思维、运用、表达等诸方面的能力，其中最重要的是历史思维能力，因为它是历史学科能力的核心。历史思维是一个分析综合的过程，还是一个比较概括的过程，这是历史思维的特点；同时历史思维更是一个运用辩证唯物主义的历史唯物观分析解决问题的过程，这是历史思维的重点。历史教学应当让学生了解历史思维的特点，指导学生通过分析大量的历史现象综合得出历史发展的内在联系和本质规律，通过比较许多的历史现象概括得出它们之间的联系和区别；同时还要让学生掌握历史思维的重点，指导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法解析历史现象，揭示历史本质，认识历史规律，评价历史人物。最终使学生初步具有“借鉴历史，把握现实，预见未来”的能力，这是历史思维能力的最高层次。培养历史思维能力，并非朝夕之功，一蹴而就，只有结合教学内容，根据历史思维的要求，运用科学的方法，坚持不懈地加强对学生的思维训练，才能逐步提高学生的思维品质，发展学生的能力水平。提高学生的历史思维能力，对学生来说将受益终生。
总之，在“信息时代”“电子时代”的今天，我们的历史教学也需要紧跟时代的步伐、顺应高考改革和课程改革的要求，不断创新，为学生创设多元化的学习空间，让学生在遨游知识的海洋中感受历史的魅力。这样才能一步一个脚印地把深化素质教育落实到我们的历史教学中。