对初中化学教学中创新教育

初中化学教学中的创新教育是创设一定条件和氛围。引导、启发学生去模拟、探究实践活动的过程，是发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质现象的本质和规律。为此，作为中学化学教师在教学中必须做到以下几点。

一、创设情境，培养创新意识

作为一名化学教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在课堂中竭力提倡创新，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。鼓励和帮助学生将大胆的设想、创新的计划变成现实。让学生品尝成功的喜悦，领略创新的意义。如善于创设问题情境激思激趣。另外，化学教师良好的教师形象；生动、准确的讲授；热情真诚的关心鼓励；幽默大方的举止等因素，对培养创新意识也起着不可忽视的情感作用。

二、积极鼓励、培养学生敢于创新

培养创新能力的关键是培养创造性思维，在教学中培养学生创造性思维能力特别是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。通过积极鼓励，逐步培养学生敢于提出问题，表达自己的观点。

三、设计、探索实验，培养创新思维

化学是一门实验科学，特别是在中学教育阶段，化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。设计性或探索性实验不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能。还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。设计性或探索性实验在激发学生的创新、培养他们的意识和创新能力等方面所具有的作用是其它常规实验所无法比拟的。如学习原电池知识后，可布置一个课外作业：利用生活中的某些物品自制简易原电池。又如学习乙炔的实验室制法时，可以要求学生根据乙炔的反应原理、反应条件和特点，自己设计一套制取乙炔的实验装置，这套装置可以参考教材的设计，但不能与教材完全相同。学生完成后，再组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点等。对好的方案特别是有创新的方案，进行表扬和奖励。鼓励学生创新，调动学生的创新积极性和主动性。

四、开展科技活动、展现创新能力

创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此在教学中必须千方百计、想方设法开展科技活动。没有条件必须创造条件。从课外兴趣小组开始。建立初步的创新活动的基础。通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件，想方设法开展课外科技活动。比如：可以先让学生完成课本上的家庭小实验；再结合课本，适当补充学习一些课外知识，拓宽知识面，进行一些趣味性而有意义的实验；并引导学生撰写科技小论文。充分展示学生的创新才华。
高中英语教学中如何进行素质教育
梁凤丽
英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教师的教法和学生的学法，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的学习

摘自：本科毕业论文致谢www.udooo.com

习惯，注重对学生综合技能的全面培养，获得基本的语言交际能力，为学生的发展和英语学习打下良好的基础。

一、转变教育理念

我们不能在教育教学中单一地强调应试教育，而要深入广泛地深化素质教育，这是教育教学改革的关键所在。在英语教学中，要不断地提高教师的教育教学能力，强化新课改理念，加强对学生分析问题和解决问题能力的培养，让他们掌握英语的学习规律，形成他们自己行之有效的学习方法，养成良好的学习习惯。使学生运用语言的综合能力得以提高，使素质教育贯穿到整个教育教学之中去。

二、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标，是英语教学中实施素质教育的基础

在英语教学过程中，教师必须认真研究教学大纲和教材，吃透教材的重难点，这样才能在教学中有的放矢、方向明确。在课堂教学中教师必须确立每节课的教学目标和教学任务，教师教什么，学生学什么。结合本班学生的学习情况，因材施教。分层教学，让每个学生在每节课中对知识都有不同的获得和提高，从而激发他们学习的积极性。激活他们对英语学习的兴趣。要把知识、技能、情感、策略和文化等各个方面贯穿于整个教育教学之中，只有这样学生的潜能才能得到发挥、兴趣得到培养、意志得到锻炼、性格得以完善，才能符合新课改理念，才能全面贯彻党的教育方针。

三、改进教学方法，培养学生学习能力，是英语教学实施素质教育的有效途径

“师者，传道、授业、解惑也。”传道：就是要学生学会如何做人，培养什么人的问题是素质教育的首要问题。授业：就是要求我们教育工作者教会学生如何求知、如何思维、如何去创造和实践。解惑：就是解决学生在学习、生活、社会实践等方面的问题，这也是学生分析问题和解决问题能力的培养过程，因此在教育教学过程中我们不但要改进“教”的方法，同时也要深入研究“学”的方法，让学生掌握科学的学习方法。
教师是素质教育的实践者和实施者，不断地提高广大教师队伍的自身素质，是教育方针的要求，是新时代的要求，是新课改的要求，是实施素质教育的关键。作为教师，我们肩负着提高整个中华民族素养的重任，我们要不断地丰富自己，提高自己的文化素养和业务能力，要向教学科研要质量，要向课堂教学要质量，要把素质教育渗透到教学的全部过程中去，让学生的“德”“智”“体”“美”“劳”得到全面发展。